創造力是孩子潛在的能力之一 ， 也是社會發展的不竭動力 。 在每年的國際奧數大賽都會讓我們無比欣慰 ， 因為排名前列的基本都是華人的面孔 。 然而 ， 在一項“影響人類20世紀生活的20項重大發明”當中 ， 屬于中國創造的發明幾乎沒有 。
孩子創造力的激發 ， 來源于父母從小的培養 。
創造力是一個思考并且做出反應的過程 ， 是把想象的事情變成現實的能力 ， 是用獨特的方式改造現狀的能力 ， 這種能力對孩子之后從事任何行業都至關重要 。
當孩子拿著小汽車玩具當積木玩時 ， 父母會阻止說：“寶貝不是這樣玩的！”；當孩子拿著畫筆在墻上亂涂亂畫時 ， 父母生氣大喊：“怎么可以在墻上畫畫？看！墻都被你畫成這樣了！”；當孩子試圖用吃面條的小叉子喝粥時 ， 父母又馬上遞給孩子勺子說：“叉子怎么可以喝粥呢？用勺子！”……
在生活中 ， 我們隨口說的一句話或者一個小小的行為舉止 ， 都有可能將孩子的創造思維扼殺于無形當中 。
我們并不知道 ， 或許孩子用汽車玩具當積木玩時可以拼出更好的形狀 ， 或許孩子站著畫畫可以激發出更多的想象力 ， 或許當孩子發現叉子沒辦法喝粥后就明白為何要使用勺子了……
對于孩子來說 ， 創造力更像是一種由于未知而產生的好奇設想 。
當參觀完海洋館的孩子和爸爸說“想在家養企鵝”時 ， 爸爸回答說：“企鵝生活在南極 ， 家里太熱了 ， 養不了哦 。 ”孩子的回答竟是“可以養在冰箱里啊”……
相信生活中關于孩子的神奇腦回路總是讓我們噗呲一笑 ， 但這些天馬行空的想象正是孩子激發創造力的開始 ， 比如”金句大王“嗯哼的腦洞 ， 總能讓觀眾在開懷一笑的同時感嘆嗯哼的奇思妙想 。
創造力的本質是連接不相干的領域 ， 這就要求孩子需要接觸更多不同的事物 ， 父母平時可以多帶孩子逛圖書館、博物館、美術館 ， 或者嘗試各種不同領域的新鮮事物 ， 允許孩子犯錯 ， 鼓勵孩子多去嘗試 ， 才能讓他們保持最初那份強烈的好奇心和創造力 。
事實上 ， 如何激發和培養孩子的創造力 ， 已經是當今智能時代下父母最應該重視的問題 。
注重培養閱讀習慣
從嬰兒時期開始 ， 就應該給孩子養成閱讀的習慣 ， 對孩子來說 ， 識字可以從襁褓開始 ， 比如押韻的打油詩、童趣的故事、優美的兒歌等 ， 都有助于孩子早期詞匯量的擴大 ， 培養孩子的溝通技巧 ， 孩子也可以從故事中產生聯想 ， 激發孩子的想象力和創造力 。
還是以“金句大王”嗯哼為例 ， 他在親子節目里就向觀眾展現了孩子身上神奇的腦回路與創造性 ， 而嗯哼的想象力和創造力之所以被保護得那么好 ， 就是因為杜江和霍思燕堅持給嗯哼閱讀的好習慣 。
讓孩子跟隨興趣玩耍
對孩子來說 ， 如果能夠自由去追求自己的興趣 ， 并有獨立的空間獨自玩耍 ， 父母懂得適當“放手” ， 這樣孩子才可以在獨自玩耍時探索更多的新事物 ， 這也是孩子以一種健康的過程離開家長的方式 ， 適當緩解分離焦慮 ， 并從當中進行更多方面的創造 。
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