【什么是自閉癥孩子所有問題的根源】
不管孩子多大 ， 是否在做干預 ， 上沒上學 ， 從家長口中對孩子的描述基本都是這些方面：注意力、語言、不配合、情緒不好、刻板行為、對什么都沒興趣、看不懂別人的臉色、思維不足、問題行為等等~~其實在我們看來 ， 無論孩子表現(xiàn)出哪種問題 ， 根源都是動機差！
舉個例子：當家長在叫孩子的時候 ， 一般是這樣的：“寶寶、寶寶~” ， 寶寶當然不理你 ， 甚至還覺得你很無聊~當你這么叫孩子的時候：“寶寶 ， 薯片~”或者“寶寶 ， 餅干~”效果就完全不同了 。
不管是不是自閉癥孩子 ， 動機在孩子的成長過程中 ， 都是重要的因素 。 家長在做家庭干預的時候 ， 怎么找到孩子的動機 。 針對不同程度的孩子 ， 動機一般是六個階段：
第一階段 食物動機
第二階段 玩具動機
第三階段 代幣動機
第四階段 互動游戲動機
第五階段 關注他人動機
第六階段 自我動機
1、找到孩子已有的動機
每個人都有動機 ， 只是動機的形式不一樣、動機的層級不一樣 。 比如有的孩子動機比較原始 ， 還處于食物動機階段 ， 有的孩子動機級別較高 ， 已達到自我動機和關注他人動機 。 不管孩子動機停留在哪個層級上 ， 孩子都有自己動機的 ， 所以需要家長特別細心去尋找孩子的動機 。
大部分自閉癥孩子的動機都停留在食物動機上 ， 食物動機屬于低級動機 ， 很多孩子的動機沒有從自身去得到升級 ， 但是在我們的幫助下完全是可以實現(xiàn)的 。 比如一個孩子只是對食物比較感興趣 ， 尤其對糖果有動機 ， 那我們找到孩子的動機后就可以進行下一步了 。
2、將孩子的動機進行配對 ， 配對出更多豐富動機
例如：孩子只是對糖果感興趣 ， 我們是不是可以利用糖果來配對其他食物動機呢？ 如果孩子不愛吃薯片 ， 那么我們可以利用糖果把吃薯片當做配對進行訓練 。 首先我們給孩子特別少的薯片 ， 立刻再給孩子特別大的糖果 ， 然后對孩子說：“哇 ， 你都自己吃薯片了啊 ， 好厲害哦” 。
配對訓練達到一定程度是可以不斷升級的 ， 配對進行一段時間后薯片可以變得越來越大 ， 糖果變得越來越小 ， 最后薯片放在桌子上 ， 孩子可能會自己主動去拿或者主動去要求 。 那么這時 ， 恭喜您了哦 ， 薯片已經(jīng)配對成和孩子的強化物了呢！
3、食物動機較穩(wěn)定的孩子 ， 可以進行動機升級
在孩子對食物有動機的前提下 ， 如果我們希望孩子對玩具有動機 ， 那么可以進行對玩具動機配對了哦 。 比如孩子不愛搭積木 ， 首先需要我們輔助孩子 ， 每搭一塊積木給孩子一塊薯片或者一顆糖 。 慢慢的積木就會變成孩子的動機 ， 孩子看到桌子上有積木就可能主動拿過來玩 ， 這樣玩具動機配對成功了升級也就成功了 。
一步一步的 ， 孩子的動機由最初的原始動機到食物動機、玩具動機、代幣動機、互動游戲動機、關注他人動機、自我動機 。 通過這樣的方式我們一個沒有動機的孩子會越來越有動機了~
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