皮格馬利翁效應(yīng)和羅森塔爾效應(yīng)
皮格馬利翁效應(yīng)亦稱羅森塔爾效應(yīng)” 。一種期望效應(yīng) 。１９６８年由美國羅森塔爾在《課堂中的皮格馬利翁》一書中提出 。認(rèn)為教師對學(xué)生的期望，會在學(xué)生的學(xué)習(xí)成績等方面產(chǎn)生效應(yīng) 。如教師寄予很大期望的學(xué)生，經(jīng)過一段時間后測試，他的學(xué)習(xí)成績比其他學(xué)生有明顯提高 。因此效應(yīng)與希臘神話中皮格馬利翁的故事相似，故名 。
皮格馬利翁效應(yīng)曾被誰用于中小學(xué)？皮格馬利翁效應(yīng)，也稱作“羅森塔爾效應(yīng)”“期望效應(yīng)”由美國著名心理學(xué)家羅森塔爾和雅格布森提出，認(rèn)為人的情感和觀念，會不同程度地受到別人下意識的影響 。人們會不自覺地接受自己喜歡、欽佩、信任和崇拜的人的影響和暗示 。
什么是羅森塔爾效應(yīng)，和皮格馬利翁效應(yīng)是否相同？【皮格馬利翁效應(yīng)和羅森塔爾效應(yīng)】羅森塔爾效應(yīng)，是指人（通常是指孩童或?qū)W生）在被賦予更高期望以后，他們會表現(xiàn)的更好的一種現(xiàn)象 。羅森塔爾效應(yīng)等同于皮格馬利翁效應(yīng) 。皮格馬利翁效應(yīng)的命名取自希臘神話故事里面的一位名為皮格馬利翁的雕刻家，他愛上了自己用象牙雕刻出來的女神雕像，由于他每天對著雕像說話，最后那座女神雕像變成一位真正的女神 。皮格馬利翁效應(yīng)是一個自我應(yīng)驗預(yù)言發(fā)展 。以此觀點，內(nèi)心常常帶著負(fù)面期望的人們將會失??；而內(nèi)心常常帶著正面期望的人們將會成功 。在社會學(xué)，這個效應(yīng)經(jīng)常被引用與教育或社會階級有關(guān) 。
皮格馬利翁效應(yīng)來源？羅森塔爾實驗
美國心理學(xué)家羅森塔爾等人于1968年做過一個著名實驗 。他們到一所小學(xué)，從一至六年級各選了3個班，對這18個班的學(xué)生進(jìn)行了“未來發(fā)展趨勢測驗” 。之后，羅森塔爾以贊許的口吻將一份“最有發(fā)展前途者”的名單交給了校長和相關(guān)老師，并叮囑他們務(wù)必要保密，以免影響實驗的正確性 。其實，羅森塔爾撒了一個“謊言”，因為名單上的學(xué)生是隨便挑選出來的 。8個月后，羅森塔爾和助手們對那18個班級的學(xué)生進(jìn)行復(fù)試，結(jié)果奇跡出現(xiàn)了：凡是上了名單的學(xué)生，個個成績有了較大的進(jìn)步，且性格活潑開朗，自信心強(qiáng)，求知欲旺盛，更樂于和別人打交道
顯然，羅森塔爾的“謊言”發(fā)揮了作用 。這個謊言對老師產(chǎn)生了暗示，左右了老師對名單上的學(xué)生的能力的評價，而老師又將自己的這一心理活動通過自己的情感、語言和行為傳染給學(xué)生，使學(xué)生變得更加自尊、自愛、自信、自強(qiáng)，從而使各方面得到了異乎尋常的進(jìn)步 。后來，人們把像這種由他人（特別是像老師和家長這樣的“他人”）的期望和熱愛，而使人們的行為發(fā)生與期望趨于一致的變化的情況，稱之為“羅森塔爾效應(yīng)” 。
皮格馬利翁是古希臘神話中的塞浦路斯國王，他對一尊少女塑像產(chǎn)生愛慕之情，他的熱望最終使這尊雕像變?yōu)橐粋€真人，兩人相愛結(jié)合，因此人們又將羅森塔爾效應(yīng)稱為皮格馬利翁效應(yīng)
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