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客觀化時期是指什么階段

客觀化時期是指3歲到青春期。從3歲到青春期，是個體接受社會文化影響最深的時期，也是學(xué)習(xí)角色的時期。在家庭、幼兒園、學(xué)校中游戲、學(xué)習(xí)、勞動，個體通過模仿、認(rèn)同、練習(xí)等方式，逐漸形成各種角色觀念。這一時期，也是獲得社會自我的時期，個體開始能意識到自己在人際關(guān)系、社會關(guān)系中的作用和地位，能意識到自己所承擔(dān)的社會義務(wù)和享有的社會權(quán)利等。
青春期以前，個體的眼光是向外的，引起興趣和注意的是外部世界，對自己的內(nèi)心世界視而不見。個體雖然已經(jīng)意識到自己是一個主體，可以充分認(rèn)識到自己的行為，但卻不了解自己的心理狀態(tài)；常常把自己的情緒視為某種客觀上伴隨行動而產(chǎn)生的東西，而不懂得情緒是自己的主觀感受；不善于運用自己的眼光去認(rèn)識世界，而只是照搬成人的觀點作為自己對外部世界的認(rèn)識。
現(xiàn)在臨床醫(yī)學(xué)本科生規(guī)范化培訓(xùn)是不是必須得參加？有什么用？如果你未來要到醫(yī)療機構(gòu)做一名醫(yī)師，住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)就必須參加，因為這一階段是從醫(yī)學(xué)生到醫(yī)師的重要過渡階段，也是醫(yī)學(xué)教育必須經(jīng)歷的學(xué)習(xí)階段。根據(jù)你的問題，暫且認(rèn)為你畢業(yè)后將要從事臨床醫(yī)生的工作，我從臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的特點、什么是規(guī)范化培訓(xùn)、報考資格與要求及規(guī)范化培訓(xùn)的作用四大方面來為你解答。

臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的特點醫(yī)學(xué)的服務(wù)對象是人，關(guān)系到人的生命和生活質(zhì)量，是非常特殊的專業(yè)和職業(yè)，無論是國家、社會還是醫(yī)學(xué)教育本身都非常注重培養(yǎng)質(zhì)量的問題，對醫(yī)學(xué)生的要求非常高。對醫(yī)學(xué)生而言，不僅需要深厚的自然科學(xué)知識，還需要寬厚的人文社會科學(xué)知識。

臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)專業(yè)的核心專業(yè)，以培養(yǎng)能勝任醫(yī)療救治工作的醫(yī)生為目標(biāo) 。其學(xué)習(xí)內(nèi)容包括數(shù)理化等自然科學(xué)知識，生理、免疫、遺傳、解剖等生物基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)以及診斷、預(yù)防和臨床專業(yè)知識，學(xué)科基礎(chǔ)非常全面和深入。此外，由于這門學(xué)科的實踐性比較強，還需要學(xué)生在臨床環(huán)境中不斷學(xué)習(xí)、實踐才能達到一個醫(yī)生的基本要求，這就注定醫(yī)學(xué)教育是一個長期的、終身的學(xué)習(xí)過程。
目前我國臨床醫(yī)學(xué)本科階段基本采用的是“2.5年+2.5年”的培養(yǎng)模式，即前兩年半在醫(yī)學(xué)院校學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的自然科學(xué)和生物醫(yī)學(xué)知識，后兩半進入醫(yī)學(xué)院校的附屬醫(yī)院，在真實的臨床環(huán)境中學(xué)習(xí)診斷、治療方面的知識，并開始進行見習(xí)、實習(xí)，學(xué)習(xí)初步的臨床操作技能。

事實上，如果你是臨床醫(yī)學(xué)生，也非常明白，這5年的本科學(xué)習(xí)根本達不到一個醫(yī)生的基本要求，也就是達不到一個獨立行醫(yī)醫(yī)師的基本要求，必須在后面的學(xué)習(xí)實踐中逐步提升，這也是為什么國家要求所有的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)生必須進入下階段學(xué)習(xí)的重要原因。
醫(yī)學(xué)教育的三個階段當(dāng)前，無論國際上還是國內(nèi)，都統(tǒng)一認(rèn)為醫(yī)學(xué)教育包括院校教育、畢業(yè)后教育和繼續(xù)教育三個連續(xù)的階段。