離子反應說課稿（離子反應第一課時說課稿）
離子反應——第一課時
一、教材分析
1、《離子反應》人教版高中化學必修（1）第二章《化學物質及其變化》的內容 ?！峨x子反應》是重要的化學用語 ， 在中學階段的基本概念基礎理論知識中 ， 占有極其重要的地位 ， 貫穿于中學化學教材的始終 ， 是中學化學教學的重點和難點之一 。
2.在中學化學中要學習許多重要元素及其化合物的知識 ， 都可能涉及離子反應及其方程式的書寫 。《化學新課程標準》明確指出：學生要能通過實驗認識離子反應極其發生條件 ， 了解常見離子的檢驗方法 。而學生剛進高一 ， 元素化合物知識不豐富 ， 電解理論又沒有學習 ， 因此本節知識對學生來說具有相當的難度 。這一節我把它分成二個課時 。第一課時講酸堿鹽在水溶液中的電離；第二課時講離子反應及其發生條件 。
3.學好這一節內容 ， 能揭示溶液中化學反應的本質 。既鞏固了前面已學過的電離初步知識 ， 又為后面元素化合物知識、電解質溶液的學習奠定了一定的基礎 ， 并且正確而又熟練地書寫離子方程式 ， 是學生必須掌握的一項基本技能 ， 它還是歷年高考的熱點考 。
二．學情分析
① 已學習電解質與非電解質 ， 能區分哪些物質是電解質、哪些物質是非電解質；② 已了解電解質在溶液中能發生電離 ， 以離子形式存在于溶液中 ， 會書寫電離方程式；
③ 已了解離子守恒 ， 并能運用離子守恒進行簡單的計算 。
【離子反應第一課時說課稿 離子反應說課稿】三．教學目標
知識與技能目標：使學生了解電解質的含義 ， 認識離子反應及其發生的條件 ， 初步學會從微觀的角度認識物質在水溶液中的存在形式以及所發生的反應 。
過程與方法目標：通過觀察歸納 ， 學會探究、分析化學反應的實質 ， 培養學生抽象思維能力、歸納總結能力、分析問題能力、解決問題的能力；通過觀察反應和反應事實 ， 使學生了解研究事物從個別帶一般的思想方法 ， 體驗研究問題尋找規律的方法 。
情感態度與價值觀目標：通過觀察表格 ， 培養學生嚴謹求實 ， 勇于探索的科學態度和透過現象看本質的辯證和唯物主義教育 。
四．教學重難點
教學重點：電解質質與非電解質的概念 ， 常見酸堿鹽的電離方程式的書寫 。
教學難點：電離方程式的書寫
五．教法分析
1、 情景激學法：創設問題的意境 ， 激發學習興趣 ， 調動學生內在的學習動力 ， 促使學生在意境中主動探究科學的奧妙 。
2、探究、歸納法：通過學生對問題的探究、討論、歸納 ， 最終掌握離子方程式的書寫方法 。
六．學法指導
現代教育理論認為 ， 學生是學習的主體 ， 教學活動的真諦是通過教師的引導 ， 啟發學生積極主動地去探究學習 。因此在本節教學中我積極響應新課改倡導的課堂上“師——生、生——生”的互動的教學方法 ， 在學法設計上采用問題探究與交流活動相結合 ， 鍛煉了學生的思維能力、培養學生交流的習慣 。
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