立規(guī)矩，讓孩子知道為人處事的界限，才能更好地保護(hù)孩子，讓孩子擁有足夠的安全感和責(zé)任感，從而支持孩子今后在社會(huì)上走得順利，獲得更多的自由和快樂 。
規(guī)矩，體現(xiàn)在平日大大小小的事情中 。 然而，立規(guī)矩也非常需要把握分寸和技巧 。 如何平衡規(guī)則與情理，如何不僵化規(guī)則，如何能照顧孩子的感受，讓孩子從生動(dòng)的生活事件中學(xué)習(xí)規(guī)矩，需要我們不斷的思考與總結(jié) 。 通過這件事，以及向書本和其他媽媽們?nèi)〗?jīng)，我總結(jié)了給孩子立規(guī)矩時(shí)必須遵循的五條原則：
一是管教孩子必須先處理好情緒 。
教育專家費(fèi)伊說：“管教孩子無須生氣，也不能大聲吼叫 。 處理孩子不遵守規(guī)矩之前，先給自己冷靜思考的時(shí)間 。 同時(shí)，告訴孩子說：“哇！你這個(gè)做法真糟糕 。 我必須靜下心來，想一想如何解決這個(gè)問題 。 ”
如果孩子大哭大鬧或處于情緒之中，父母一定要堅(jiān)持自己的立場(chǎng)，話語不必多但語氣堅(jiān)定，在堅(jiān)持原則的基礎(chǔ)上給孩子愛撫， 照顧孩子的心理感受 。
二是規(guī)矩要符合孩子年齡階段和實(shí)際情緒 。
孩子的認(rèn)知和行為能力的發(fā)展是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程， 給孩子立規(guī)矩要在他們能力范圍內(nèi) 。
不管對(duì)于多大的孩子，規(guī)矩都要簡單易懂，小孩子的理解能力沒有那么深刻，自我控制能力也不強(qiáng)，樹立十分復(fù)雜艱難的規(guī)矩，非但不能夠讓他遵守，反而會(huì)讓他糊涂 。 比如“把床鋪好”“地面無垃圾”“衣服都放在衣柜里”等，而不是籠統(tǒng)的“把房間收拾好” 。
三是給孩子講清楚可能的后果，而非嚇唬孩子 。
在和喵小悠談話的時(shí)候，我說：我知道把你接回來，你一定很失望！她立即氣哼哼地回應(yīng)：“然后你會(huì)說，你對(duì)我很失望”“不是失望，是擔(dān)心，你一天來來回回搭車跑了多少趟，我們都不知道，還以為你在家里 。 ”“我警惕性那么高，會(huì)有什么事呢？”“有些事情不是因?yàn)槟憔栊愿?、你善良就能避免的，雖然它的概率極小，但不是沒有 。 再說家人之間了解行蹤，不是理所應(yīng)當(dāng)?shù)膯幔磕惆职秩绻恍瞧谇罢f過要出差，到跟前是不是還要給我們說一聲？”她默默地點(diǎn)點(diǎn)頭，不吭聲了 。
孩子的價(jià)值觀跟大人的價(jià)值觀是不一樣的，有時(shí)你覺得很嚴(yán)重的事情她可能一點(diǎn)也不在乎 。
四是孩子破壞規(guī)矩懲罰要及時(shí)
孩子違反規(guī)矩時(shí)一定要馬上指出來，就是讓孩子知道自己所犯何錯(cuò)，犯錯(cuò)是否嚴(yán)重，彌補(bǔ)途徑和改正方式有哪些，讓其自我認(rèn)知到錯(cuò)誤，才能有效減少未來繼續(xù)犯錯(cuò)的可能性 。
但是像嘮叨、 咒罵等這樣的方式也是不可取的，在條件許可的情況下，可以讓孩子自己體會(huì)違反規(guī)矩的后果 。
【家長應(yīng)該怎樣給孩子立規(guī)矩？】五是父母注意樹立良好的榜樣
正如思想家費(fèi)伊所說：人類最常見的學(xué)習(xí)方式，是經(jīng)由模仿和復(fù)制 。 規(guī)矩的設(shè)置不應(yīng)該只是針對(duì)孩子，家長更應(yīng)該以身作則，身教勝于言教 。
如果想要孩子誠實(shí)，家長先確保自己也是誠實(shí)無欺對(duì)待他人 。 如果想讓孩子有禮貌，無論是居家或在公共場(chǎng)所，父母也必須做個(gè)好榜樣 。
在規(guī)則教育中，父母的榜樣作用和包容心遠(yuǎn)比強(qiáng)制力更能讓孩子學(xué)到守規(guī)矩 。
最后，我們要明白：每個(gè)孩子都會(huì)有無知和調(diào)皮的時(shí)候，某一階段某些事情上的“沒規(guī)矩”，并不是天塌地陷般的災(zāi)難，也非一定會(huì)影響孩子的品質(zhì)和人格 。 在孩子“不規(guī)矩”的時(shí)候，我們需要的是通過合理的方式，讓孩子看到規(guī)則的好處，從而心悅誠服地接受 。
愛孩子，是我們的本能；給孩子立規(guī)矩，讓他成長為一個(gè)能夠獨(dú)當(dāng)一面的大人，是我們的責(zé)任 。 規(guī)矩與愛的統(tǒng)一，才能成就孩子的未來 。
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