不公布排名，很多孩子就沒對比，沒有競爭壓力，會變得比較麻木 。而且考了高分，沒有公布出來，也會導(dǎo)致很多優(yōu)秀生感覺沒有榮譽(yù)感，會打擊他們的積極性 。個人覺得應(yīng)該公布出來，更加可以調(diào)動學(xué)生的積極性 。分?jǐn)?shù)歧視在于內(nèi)心，不在于形式 。
成績排名，本就沒有意義近日，教育部等六部門聯(lián)合印發(fā)《義務(wù)教育質(zhì)量評價指南》，針對學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重問題，指南提出，嚴(yán)控考試次數(shù)，不公布考試成績和排名 。其實我一直認(rèn)為，考試成績排名，本就沒什么意義 。首先，排名的本質(zhì)，是在比較 。誰和誰比較?同班同學(xué)比較，或者同級比較 。比如你考了八十分，你在一個差生班里，你排名就較高；你在一個優(yōu)等生多的班里，排名可能就會很低 。所以這種排名的形式意義，大于實際用處 。有可能讓差生班里的成績尚可者驕傲自滿，讓優(yōu)等生班里的“差生”自暴自棄 。其次，學(xué)習(xí)的本質(zhì)，在于一直向前，而不是左顧右盼 。有排名的時候，你考了六十分剛及格，一看自己居然排第一，心里還挺滿足 。但沒排名的時候，你考了六十分，肯定沒有滿足的感覺，會更加努力 。所以我認(rèn)為，排名，一點意義沒有，早就該取消了 。我們學(xué)習(xí)，是為了自己提高，而不是和別人比較 。就好像我們掙錢，是為了自己有美好的生活，而不是為了和別人比較 。
不公布考試成績，對學(xué)生來說應(yīng)該是好事，不要為了成績背負(fù)那么大的負(fù)擔(dān)了，可以讓學(xué)習(xí)變得更輕松 。但是老師要掌握好學(xué)生的成績，做一些針對性的教育，相對應(yīng)的就是要提高校內(nèi)教師的獎勵機(jī)制，讓校內(nèi)教師更多的精力投資在學(xué)生的教育上 。這才是師道，二不是像現(xiàn)在的個別老師，學(xué)校“糊弄”，課外輔導(dǎo)“專注” 。所以我個人認(rèn)為，不公布成績和排名挺好的 。
【學(xué)?？荚嚥还汲煽?不公布考試成績和排名】是好是壞我覺得還是需要實施之后才能知道，我覺得有利有弊吧，即使不公布成績也不能減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，因為這也不是引起負(fù)擔(dān)的最重要的原因，原因很多，所以不能只關(guān)注一個點 。
不公布排名，很多孩子就沒對比，沒有競爭壓力，會變得比較麻木 。而且考了高分，沒有公布出來，也會導(dǎo)致很多優(yōu)秀生感覺沒有榮譽(yù)感，會打擊他們的積極性 。個人覺得應(yīng)該公布出來，更加可以調(diào)動學(xué)生的積極性 。分?jǐn)?shù)歧視在于內(nèi)心，不在于形式 。
完全不公布也不行??！有排名才有動力競爭，不公布成績怎么知道學(xué)生成績的好壞，怎么知道哪門課是短板需要加強(qiáng) 。光靠看成績也不行，完全沒有也不行，這必須想知道折中的辦法，要確實利于孩子的方法 。
義務(wù)教育質(zhì)量評價指南：不公布考試成績和排名教育部等六部門聯(lián)合印發(fā)《義務(wù)教育質(zhì)量評價指南》，針對學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重問題，指南提出，健全作業(yè)管理辦法，統(tǒng)籌調(diào)控作業(yè)量和作業(yè)時間；嚴(yán)控考試次數(shù)，不公布考試成績和排名 。針對教師職業(yè)倦怠、積極性不高的問題，提出完善校內(nèi)教師激勵體系等 。
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