第二，我兒子在語言理解這一塊測試分?jǐn)?shù)相對較低 。這一塊和后天教育的關(guān)系比較大，這說明我們在這一塊為他配置的教育資源是不夠的 。未來需要增加投入 。
第三，我兒子的工作記憶測出了極高的分?jǐn)?shù) 。據(jù)我所知，這一項先天的比重比較大 ?？粗@個分?jǐn)?shù)，我有喜有憂 。
我非常不謙虛地說，我和我媳婦的記憶力都很好，但是我兒子在這一點上顯得超過了我們夫妻二人 。
我兒子5歲的時候，我有一次帶著他去一棟寫字樓辦事，他那是第一次去那棟樓 。整整一年之后，我再一次帶他去那棟樓辦事 。我倆進入一樓大堂時，他突然對我說，爸爸，你是要去27樓吧？
我車上的U盤里存了幾百首歌吧，循環(huán)播放 。播放時，屏幕上會顯示歌名、歌手、時長等信息 。突然有一天，我發(fā)現(xiàn)我兒子記得每一首歌的播放順序、歌名、歌手，甚至包括時長是幾分幾秒 。
這次測試后，我終于明確了一點，他生活中的這些表現(xiàn)，不是偶然現(xiàn)象，而是他個人的特長 。
這看上去很像是我在顯擺對不對？但是記憶力好也給他帶來了一些隱憂 。
從他4歲上課外班開始到現(xiàn)在上三年級了，只要是多人一起上的大課，就沒有一種課他是認(rèn)真聽講的 。
4歲多上視唱練耳課時，老師在上面講課，他就在下面和同學(xué)聊天 。老師在屏幕上打出兩行新的五線譜，然后選幾個小朋友上臺看著譜子唱（也就是視唱了） 。他每次一上去就說，我不要看著譜子唱，我要背對譜子唱 。然后，他就看兩秒鐘譜子，背對著唱 。這對課堂紀(jì)律造成了極大地干擾 。
現(xiàn)在三年級，老師上課教大家要記筆記，他從來不記 。老師起初批評他，說他不認(rèn)真聽講，不聽指揮 。他卻洋洋得意地對老師說，他不用認(rèn)真聽，不用記筆記，還到處跟同學(xué)炫耀，說這玩意還用記筆記嗎？現(xiàn)在老師發(fā)現(xiàn)，他雖然不記筆記，但該記住的要點他又都記得，考試幾乎回回100分，所以就不管他了，他愛怎么上課就怎么上課 。
像這類事情，不由得讓我十分擔(dān)憂！他總有一天會遇到靠小聰明搞不定的問題，他總有一天會遇到那些真正天才的孩子，他現(xiàn)在這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)是不能長期持續(xù)的 。
從我拿到測試報告到今天，我總是在想，像他這樣的特點，究竟應(yīng)該給他配置什么樣的教育資源才合理？應(yīng)該怎么教育他要謙虛，要認(rèn)真？
目前我還在思考中 。
5 帶孩子測智商的一些建議
如果您也想帶孩子測一下智商，我有如下幾點建議：
首先，我建議不要在網(wǎng)上找一套題測，而要去比較權(quán)威的機構(gòu)測 。網(wǎng)上的測試題我見過一些，太粗糙，很難和這種測一個多小時，全程有人從旁觀察的測試相提并論 。在北京可以考慮去中科院，在其他城市，據(jù)我檢索，可以去大醫(yī)院測試 。
第二，去之前不要準(zhǔn)備 。這玩意又不是中考高考，就是自己掌握一下自家孩子的情況，所以不要準(zhǔn)備，零準(zhǔn)備去測試更準(zhǔn)確一些，而且有些題目，也沒法準(zhǔn)備 。我兒子就是零準(zhǔn)備去測的 。
第三，測試年齡 。中科院的測試是5~16歲，別的地方我不了解 。從測試報告的描述來看，測試結(jié)果是和同齡人比，而非5歲的孩子和16歲的孩子比 。
第四，要正確看待智商測試 。中科院的測試報告后面有四條注意事項，我覺得寫得很好！截圖下來，強烈建議大家看一看：
特別是第四條！我兒子現(xiàn)在確實不知道自己的測試結(jié)果，但是我們告知了一些家庭成員后，沒有打好招呼，現(xiàn)在已經(jīng)在家族內(nèi)部四處宣揚了 。這樣很不好！下一次我兒子有機會跟這些家庭成員接觸之前，我一定會提前跟他們講，禁止談?wù)摯耸?。
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