蜜蜂會走嗎
蜜蜂會走 。蜜蜂是有足昆蟲，通常有3對腳，即6只腳，是可以走路的 。蜜蜂在常規(guī)狀態(tài)下，是以翅膀為主要的移動工具，速度快，能節(jié)省來回的時間，只有在飛累了或是進行短暫移動時，才會走路 。
蜜蜂走了四公里白色二只這些詞語中你體會到什么體會到了蜜蜂堅持不懈、敢于挑戰(zhàn)的精神 。
蜜蜂分家是老蜂王走還是新蜂王走分蜂是老蜂王和大部分工蜂離開蜂巢并另覓新址筑巢，而原蜂巢則留給即將出房或已經(jīng)出房的新蜂王，
同時先出房的新蜂王還會積極破壞其他尚未出房的王臺，但若蜂群仍有強烈的分蜂意念工蜂便會保護王臺并迫使新蜂王再次分蜂，也就是說在一個分蜂周期里蜂群就能分成兩個或多個蜂群 。
蜜蜂課文三年級下冊《蜜蜂》是部編版教材語文三年級下冊的一篇精讀課文，作者是法國著名昆蟲學家法布爾 。課文以第一人稱方式寫了法布爾所做的一個實驗，即證實蜜蜂是否具有辨認方向的能力 。文章首先介紹了問題的產(chǎn)生，即“聽人說”“蜜蜂有辨認方向的能力，無論它被拋棄到哪里,總是可以自己回到原處” 。接著用了較長的篇幅介紹他在女兒的配合下進行了蜜蜂能否辨認方向的實驗 。最后得出結論:“我”尚無法解釋蜜蜂為什么有辨認方向的能力 。
作者介紹：
法布爾，1823年-1915年，讓·亨利·卡西米爾·法布爾(Jean-Henri Casimir Fabre )，法國昆蟲學家，動物行為學家，文學家 。被世人稱為“昆蟲界的荷馬，昆蟲界的維吉爾” 。1823年出生于法國南部普羅旺斯的圣萊昂的一戶農(nóng)家 。此后的幾年間，法布爾是在離該村不遠的馬拉瓦爾祖父母家中度過的，當時年幼的他已被鄉(xiāng)間的蝴蝶與蟈蟈這些可愛的昆蟲所吸引 。
代表作：《昆蟲記》（又譯為《昆蟲世界》、《昆蟲的故事》（花城出版社1997年版）、《昆蟲物語》、《昆蟲學札記》，英文名稱是《The Records About Insects》），被稱之為“昆蟲世界的維吉爾”與“昆蟲的史詩” 。副標題為“對昆蟲本能及其習俗的研究” 。它除了真實地記錄昆蟲的生活，還透過昆蟲生活折射出人類的世界 。
我會寫：
蜜（mì） 甜蜜 蜜色 蜜月 蜂蜜
蜂（fēng）蜂王 蜂擁 蜂糕 螞蜂
辨（biàn）辨認 分辨 辨析 辨證
阻（zǔ）勸阻 阻擋 阻止 阻力
跨（kuà）跨越 跨年 橫跨 跨度
括（kuò）包括 概括 囊括 總括
檢（jiǎn）檢點 檢視 檢查 檢閱
查（chá）檢查 查封 調(diào)查
確（què）確實 的確 準確 確認
誤（wù）錯誤 延誤 耽誤 誤解
途（tú）歧途 沿途 用途 長途
陌（mò）陌生 陌路 阡陌
多音字：
悶mēn（悶熱）mèn（愁悶）
幾jī（幾乎）jǐ（幾個）
盡jǐn（盡管）jìn（盡力）
散sàn（散步）sǎn（散文）
近義詞：
辨認—辨別 尋找—尋覓 推測—猜測
超?！厥?大概—大約 激動—興奮
包括—包含 準確—精確 陌生—生疏???
確確實實—的的確確?
反義詞：
大概—肯定 減少—增加 遙遠—附近
超?！话?大約—準確 逆風—順風
陌生—熟悉 阻力—動力
理解詞語：
辨認：分析辨別并做出判斷 。
大概：表示不很準確的估計 。
阻力：妨礙物體運動的作用力 。
跨進：進入 。
陌生：事先不知道，沒有聽說或沒有看見過的 。
沿途：沿路，在到目的地或終點的路上 。
準確無誤：形容非常精準，沒有誤差 。準：標準，精確 。誤：錯誤，誤差 。
超常：超過一般的;高于平常的 。
解釋：分析闡明 。
課內(nèi)詞語：
蜜蜂、聽說、辨認、能力、公里、記號、幾乎、
阻力、花粉、將近、包括、親眼、檢查、迷失、
準確、盡管、沿途、陌生、景物、確實、記憶、本能
句子解析：
1.聽說蜜蜂有辨認方向的能力，無論飛到哪里，它總是可以回到原處 。我想做個試驗 。
作者只是“聽說”蜜蜂有辨認方向的能力,是“聽說”的就不一定真實可靠，這是做試驗的原因;從中可以體會到作者不輕信盲從、求實的科學態(tài)度 。
2.我叫小女兒在蜂窩旁等著，自己帶著蜜蜂，走了四公里路，打開紙袋，在它們身上做了白色記號，然后放了出來 。
捉自家花園里的蜜蜂,為的是便于觀察，這是試驗的第一步;給蜜蜂做上記號,是為了便于與其他蜜蜂區(qū)分,證明是作者放飛的 。說明他不僅觀察得認真,而且用心思考 。這是實驗的第二步:做記號放飛 。
3.二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向 。這時候刮起了狂風，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力 。
“二十只左右”“好像”“大概”都表示大概的虛數(shù)，這樣用更準確地說明這是作者的推測，體現(xiàn)了用詞的準確性 。
4、這樣，二十只蜜蜂中，至少有十五只沒有迷失方向，準確無誤的回了家 。
作者用詞的準確，能確定的一定是分毫不差，不能確定的就用一些模糊的詞“至少、大概”，體現(xiàn)了科學的嚴謹 。
5.我想，它們飛得這么低，怎么能看到遙遠的家呢？
這句心理描寫表現(xiàn)出作者是一個善于思考的人 。反問句，強調(diào)了作者擔心蜜蜂找不到家 。
6.在回家的路上，我推測蜜蜂可能找不到家了 。沒等我跨進家門，小女兒就沖過來，臉紅紅的，看上去很激動 。她高聲喊道：“有兩只蜜蜂飛回來了！它們兩點四十分回到蜂窩里，肚皮下面還沾著花粉呢 ?！?br />
過渡句，起承上啟下的作用 。推測蜜蜂找不到家是因為作者在蜜蜂完全看不見路，還把它們帶到那么遠的陌生地方，再加上當時又起風了，蜜蜂飛不高，增加了難度的情況下而做出的判斷 。
段落大意：
第一部分（1）：寫“我”想試一試蜜蜂辨認方向 能力 。
第二部分（2-6）：介紹了實驗的過程及結果 。
第三部分（7）：實驗的結論 。
課文主題：
本文通過寫“我”驗證蜜蜂有無辨認方向能力的經(jīng)過，驗證了蜜蜂特有的本能,表現(xiàn)了“我”嚴謹、求實的科學態(tài)度,也告訴了我們凡事要多動腦筋、勤于實踐,“實踐出真知”的道理 。
問題歸納：
1.試驗的過程是怎樣的？
作者在自家草料棚的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋里 。然后，他叫小女兒在蜂窩旁等著，自己帶著蜜蜂，走了四公里路，打開紙袋，在它們身上做了白色記號，把它們放出來 。
2.兩只蜜蜂飛回來能不能斷定蜜蜂具有辨認方向的能力，為什么？
從小女兒的動作、神態(tài)及語言的描寫中，只能初步斷定蜜蜂具有辨認方向的能力，不能據(jù)此就得出結論，畢竟二十只蜜蜂中只有兩只飛回來了 。
3.二十只左右的蜜蜂，至少有十五只沒有迷失方向，準確無誤地回到了家 。能說明蜜蜂有辨認方向的能力嗎？另外五只哪去了？
能，超過了總數(shù)的四分之三 ?？赡茱L大，蜜蜂折斷了翅膀，回不了家了；也可能是蜜蜂遇到傷害，出于自衛(wèi)不能，蜇人后死了!
4.這個試驗告訴了我們什么？從作者身上你學到了什么？
這個試驗告訴了我們蜜蜂具有辨認方向的能力，但靠的不是超常的記憶力，而是一種作者無法解釋的本能 。從作者身上我學到了遇到事情要善于觀察，善于思考；不輕信、不盲從，要具有求真、求實的科學態(tài)度 。
5、為什么說蜜蜂靠的不是超強的記憶力？你從課文那些地方可以看出來？什么是本能？
蜜蜂被裝在紙袋里不可能看到行走的方向也看不到沿途的景物 。所以我覺得蜜蜂辨認方向不是靠記憶力 。在放飛時刮起了大風，蜜蜂逆風飛行，又飛得很低，它們不可能是在高空中“眺望”到遙遠的家園 。所以我認為蜜蜂認路靠得不是記憶力而是一種本能 。
本能：指人和動物不學就會的本領 。
【蜜蜂會走，蜜蜂走了四公里白色二只這些詞語中你體會到什么】
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