【微課和翻轉(zhuǎn)課堂的區(qū)別】微課是指按照新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實(shí)踐要求 ， 以視頻為主要載體 ， 記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過程 。微課只講授一兩個(gè)知識(shí)點(diǎn) ， 沒有復(fù)雜的課程體系 ， 也沒有眾多的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)對(duì)象 ， 看似沒有系統(tǒng)性和全面性 ， 許多人稱之為“碎片化” 。微課是針對(duì)特定的目標(biāo)人群、傳遞特定的知識(shí)內(nèi)容 ， 一個(gè)微課自身仍然需要系統(tǒng)性 ， 一組微課所表達(dá)的知識(shí)仍然需要全面性 。
翻轉(zhuǎn)課堂即師生角色的轉(zhuǎn)變 ， 是指重新調(diào)整課堂內(nèi)外的時(shí)間 ， 將學(xué)習(xí)的決定權(quán)從教師轉(zhuǎn)移給學(xué)生 。在這種教學(xué)模式下 ， 課堂內(nèi)的寶貴時(shí)間 ， 學(xué)生能夠更專注于主動(dòng)的基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí) ， 共同研究解決本地化或全球化的挑戰(zhàn)以及其他現(xiàn)實(shí)世界面臨的問題 ， 從而獲得更深層次的理解 。教師不再占用課堂的時(shí)間來講授信息 ， 這些信息需要學(xué)生在課后完成自主學(xué)習(xí) ， 教師可以看視頻講座、聽播客、閱讀功能增強(qiáng)的電子書 ， 也能有更多的時(shí)間與每個(gè)人交流 。
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