“所有的嬰兒出生時都是平等的， 沒有人會說話， 數數、讀書或者寫字， 但這些孩子在進入幼兒園時卻是不平等的 。 差異的原因在于他們的父母是盡力培養他們， 還是僅僅看著他們長大而已 。 ”
童年對孩子很重要， 父母也要盡力去培養他們， 但光有熱情是不夠的， 還需要有方法 。 好媽媽微學院為此特意邀請王健櫪老師和大家一起分享——怎么和孩子一起讀書 。
閱讀可以讓寶寶大腦變得更聰明
從孩子出生到2歲， 人腦重量不斷增加的同時， 每秒鐘會有700個神經細胞突觸連接發生 。 2到3歲嬰幼兒的大腦突觸數量是新生兒的20倍， 3歲幼兒的神經細胞突觸的連接是成人的2倍 。 神經細胞突觸的連接是基因、環境及經驗共同作用的結果 。 神經細胞突觸連接的另一個特點是用盡廢退， 用得越多， 它的連接突觸就能保持越好， 否則就會逐漸消減 。
這是兒童早期大腦發育的一個重要數據和理論依據， 所以， 在早期， 大家對嬰幼兒友好環境的創設、給予孩子愛、微笑和愛的撫觸并積極回應嬰幼兒需求， 是非常重要的， 并且對嬰幼兒的健康成長也會有所幫助 。
什么叫做“積極響應嬰幼兒的需求并給予回應呢”？
舉例來說：當孩子發出“咿呀”的聲音時， 爸爸媽媽最好的回應方式就是模仿孩子并說給他聽 。 這樣寶寶會覺得：我發出的聲音爸爸媽媽聽到了， 還給了我回應， 這樣孩子就會非常興奮 。 這就是創設友好的環境 。
美國的研究學者曾對處于不同養育環境下的孩子所掌握的詞匯量進行了追蹤、研究 。 結果發現：0到18個月期間， 生長在福利家庭、工薪家庭和父母大學畢業家庭的孩子所掌握的詞匯量是沒有差異的， 可是從第18個月開始， 他們的詞匯量差距開始顯現：
福利家庭、工薪家庭以及父母大學畢業家庭的孩子在36個月的時候， 掌握的詞匯量分別為： 400多， 5、600和1100 。 那為什么在不同養育環境下， 孩子所掌握的詞匯量差異會這么巨大？原因在于：孩子生命早期， 家庭中是否具有豐富的語言環境 。
在兒童早期， 書籍能夠很容易促進孩子的大腦發育
當讀書給孩子聽的時候， 其實就是在進行一系列促進孩子大腦發育的活動， 孩子可以聽到我們說的一些復雜詞匯， 使用一些復雜的語法 。 在講故事的時候， 我們跟孩子之間也進行互動， 這樣可以更好地發展孩子的同理心 。
0到3歲孩子能夠取得的閱讀成就
這里有一些指標可以給父母做參照：
1、能夠通過封面認識不同的圖書 。
2、會假裝自己拿著一本書在讀， 并開始建立和主要看護人的閱讀關系 。
3、能夠指認書上的物體 。
4、能講話的時候， 會對書中的人物做一些評論 。
5、能夠理解書上的圖片是真實事物的表征， 并專注地聆聽故事 。
嬰兒閱讀的準備工作有哪些
每個孩子其實都為閱讀做好了準備 。
1.聽覺準備
孩子的聽覺發育是在媽媽肚子里7個半月的時候， 這時孩子可以聽到子宮外的聲音， 他們在媽媽的肚子里就已經開始學習了， 所以他們的聽覺早早做好了準備 。
2.視覺準備
新生兒出生之后， 視覺會慢慢發育成熟 。 要在這個階段促進孩子的視覺發展， 我們可以去給他看中等難度的黑白圖卡， 這樣會有助于孩子視覺的發展 。
所以， 每個孩子都為閱讀做好了準備， 只待父母大聲朗讀 。
如何選擇書籍呢？
1.關注書籍的材質、尺寸和安全性
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