【孩子早教看電視的影響】孩子早教看電視可以嗎？關(guān)于看電視，相信很多家長不愿意自己的孩子看電視過多，原因在于害處多，下面來看看孩子看電視的影響 。
我們經(jīng)常會(huì)聽到媽媽們抱怨說帶孩子太累，唯有孩子看電視的時(shí)候自己才能輕閑一會(huì)兒，所以索性就把孩子扔給電視 。 還有媽媽開心地說孩子跟著電視學(xué)會(huì)了唱歌跳舞，還學(xué)會(huì)了一些日常的禮儀等 。
有的媽媽說害怕電視節(jié)目對(duì)孩子的視力造成傷害，不讓孩子看電視畫面，只讓孩子當(dāng)背景邊玩邊聽電視節(jié)目，以為這樣就會(huì)避免電視對(duì)孩子的身體造成傷害 。
現(xiàn)實(shí)中也有很多早教機(jī)構(gòu)借助廣告效應(yīng)，大肆宣傳一些教育性的電視節(jié)目，以此讓父母們相信讓寶寶看這些節(jié)目是有益的 。
然而，短期來看可能電視節(jié)目會(huì)對(duì)寶寶起到一些娛樂的效果，從長遠(yuǎn)的發(fā)展來看，到底能否起到早教的作用呢?
德國兒童心理學(xué)家皮特·溫特斯坦及羅伯特·J·瓊維斯博士對(duì)兩組5歲兒童做了“畫小人”測試，第一組幾乎不看電視，第二組平均每天看3小時(shí)以上的電視，結(jié)果一目了然 。
第一排小人是每天看電視時(shí)間不超過1小時(shí)的孩子畫的 。
第二排小人是每天看電視超過3小時(shí)的孩子畫的 。
第三排，是那些看電視時(shí)間和內(nèi)容不受限制的孩子畫的 。 很顯然，他們被電視內(nèi)容嚇到過 。
從以上三幅圖可以看出，看電視時(shí)間長短對(duì)孩子想象力和控制能力都有著不同程度的影響 。
美國兒科學(xué)會(huì)從1999年到2011年曾經(jīng)針對(duì)0-2歲的嬰幼兒看電視做過專門的研究，并在研究結(jié)果中發(fā)現(xiàn)：不論是當(dāng)背景播放的電視也好，還是專門為嬰幼兒設(shè)計(jì)的教育工具也好，對(duì)兩歲以下的嬰幼兒，目前并沒有找到任何有積極效果的證據(jù)，卻極有可能有著潛在的危害 。
看電視給孩子造成的危害有哪些
我們成人看電視能夠理解前后的畫面以及畫面之間的連貫關(guān)系，如果中間插播廣告，我們就知道那是廣告，重新開始電視劇的時(shí)候我們會(huì)接著前面斷掉的地方繼續(xù)往下看 。
但是孩子不一樣，孩子會(huì)認(rèn)為廣告是另一個(gè)故事 。 因?yàn)楹⒆記]辦法像成人一樣思維，只有一些先天的無條件反射 。
研究腦科學(xué)的心理學(xué)家施塔姆說認(rèn)為，在最初的兩年內(nèi)，孩子主要能過聽覺、視覺、觸覺等感覺和手的動(dòng)作來學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，這個(gè)階段的思維是直覺行動(dòng)思維 。 讓2歲以內(nèi)的寶寶看電視，他們看到的是一個(gè)個(gè)快速閃過的畫面，不能組織成一個(gè)有意義的故事，所以過早地讓孩子看電視，只能讓他接收到雜亂無章的信息 。
影響孩子對(duì)現(xiàn)實(shí)和虛擬世界的判斷
很多爸爸媽媽說，我家寶寶很有模仿能力，看到電視上的內(nèi)容很快就能模仿下來 。 孩子具有天生的模仿能力，所以能模仿電視上的行為并不稀奇，然而經(jīng)常讓孩子看電視，會(huì)讓孩子混淆屏幕里的東西和真實(shí)的東西 。
比如一個(gè)不到一歲的寶寶看到電視里的玩具會(huì)伸手去抓，因?yàn)樗⒉幻靼啄鞘钦鎸?shí)的還是虛擬的，但是，一個(gè)兩歲的寶寶看到電視里的玩具，他就能分清那不是現(xiàn)實(shí)，只會(huì)用手去指，而不會(huì)再嘗試去抓 。
兒童心理學(xué)家曾經(jīng)做過一組試驗(yàn)，讓第一組小寶寶通過一個(gè)窗口看一個(gè)成人在另一個(gè)房間把一樣物品藏起來;讓第二組寶寶在屏幕上看同一幕，然后讓兩組寶寶去找藏起來的物品 。
通過窗口看的寶寶很快就找到了物品，而通過屏幕看的那組寶寶找物品非常困難，這被試驗(yàn)者稱之為“視頻虧損現(xiàn)象”，即孩子看節(jié)目以后的表現(xiàn)會(huì)比看真實(shí)情景之后的表現(xiàn)要差一些 。
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