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孩子總是獨來獨往怎么辦

小知識


孩子總是獨來獨往怎么辦



【孩子總是獨來獨往怎么辦】娃變成“獨行俠”， 放任不管孩子會變成“孤獨俠”， 家長需重視 。 與眾不同， 可是隨著孩子年紀日益增長， 這部分寶媽卻發現事情好像并沒有那么簡單 。
高冷的娃總是無法融入群體， 常常我行我素、特立獨行， 一群孩子在一起玩， 可自家寶貝卻像個“獨行俠”一樣落單， 孤單寂寞冷， “獨行俠”變成了“孤獨俠”， 這才著急起來 。
3歲娃總愛獨自玩耍， 這正常嗎?
男孩兒小利今年3月剛好滿三周歲了， 媽媽把他送去了幼兒園 。 如今差不多兩個月的時間過去了， 寶媽通過監控卻發現小利好像不太合群 。
當其他小朋友都在一起玩的時候， 小利總是喜歡自己在旁觀看， 有時也會跟隨大家哈哈大笑， 但卻很少主動參與進去 。 即使拉進去玩也因為害羞一會兒就跑出來了 。
而更多的時候， 小利明顯對其他運動器材感興趣， 不是自己蹬三輪車， 就是對著墻打羽毛球 。 寶媽開始覺得孩子是因為到了幼兒園不太習慣所致， 可是當家中來了小客人， 小利獨自玩耍的習慣依然沒有太大改觀 。
上周， 同學領取了家中14個月大的寶寶， 小利很懂謙讓， 玩具和零食都讓著弟弟， 可是卻不知道怎么能帶動弟弟玩， 站在一旁顯得手足無措 。 寶媽認為小利“很沒用”， 同學則說：“這么大孩子知道什么啊， 不能指望他帶弟弟玩， 你多慮了 。 ”
小利媽媽也在想， 真是自己多慮了嗎?
三四歲的娃， 1/3 的時間在從事“非社交活動”
孩子的活動特征是根據不同的發展階段在不斷變化的， 想要判斷自家孩子是不是合群， 首先要對孩子的階段性特征有所了解， 重點考察孩子的同伴交往能力 。
同伴交往能力是指幼兒在與自己年齡相同或相近的人的交往過程中感受、適應、協調和處理同伴關系能力的總和 。
1、從種類上劃分：幼兒在游戲中的同伴交往活動分為六個等級， 包括無所用心、袖手旁觀、孤獨的獨立游戲、相互平行的活動、結伴游戲以及合作的或有組織的原始游戲 。
袖手旁觀， 是對同伴的游戲行為進行觀察， 也能感知同伴的喜樂悲傷， 但不會參與進去 。
孤獨的獨立游戲， 孩子獨自進行的游戲， 只有娃自己參與， 比如小利的蹬車、對墻打球都是 。
以上三種， 均屬于孩子的“非社交活動”， 對于三四歲的孩子來說， 這將占據1/3 的時間 。
以此時間來大體判斷的話， 小利的行為其實尚屬正常， 寶媽不必過于擔憂 。
而相互平行的活動， 指的是孩子在同伴的旁邊玩相似的游戲， 但并不想影響別人的行為， 也不希望自己的游戲被別人影響， 這是向社交活動發展的中間站， 具有過渡性質 。
結伴游戲以及合作的或有組織的原始游戲才是真正意義上的“社交活動”， 至少有兩個孩子參與， 開始有互動， 有組織， 講規則， 意味著娃開啟了社會功能 。
2、從年齡上來看：同伴交往能力會隨著年齡的增長而逐步提高， 并且在不同的年齡階段會呈現各自的特點 。
拿幼兒園來說， 從小班到中班娃的社交能力會有一個飛速發展的階段， 從中班到大班雖然也在發展中， 但增速并不明顯， 屬于緩慢爬坡的階段 。 可以說， 孩子從小班到中班是質的飛躍， 而從中班到大班則是量的積累， 這其實在為孩子進入小學打下堅實的社交基礎 。
3歲的孩子在社交中有些被動， 還無法影響同伴的情緒和行為， 4歲這種感染力則會顯著增加， 并且擁有了相對固定的平行游戲伙伴 。 4歲開始孩子萌發主動社交意識， 結伴游戲和合作游戲占據了他們游戲的主導地位 。

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