4~6歲的孩子能辨認(rèn)熟悉、簡(jiǎn)單的字詞，自主閱讀的能力也越來越強(qiáng) 。 家長(zhǎng)不要對(duì)孩子做過多干涉，按照孩子的需求閱讀即可 。
親子共讀時(shí)，家長(zhǎng)多拓展繪本以外的內(nèi)容，引導(dǎo)孩子自己思考，而不是將思緒局限在書本上 。
閱讀開始時(shí)，家長(zhǎng)不要著急翻開繪本，可以先故作神秘，放慢語速、大聲得讀出繪本的書名 。
然后引導(dǎo)孩子發(fā)揮想象力，通過書名大膽猜測(cè)繪本的內(nèi)容，帶著懸念進(jìn)入閱讀 。
比如繪本《是誰嗯嗯在我的頭上》：
“這本書有個(gè)非常奇怪的名字《是誰嗯嗯在我的頭上》，在封面上找找，嗯嗯在什么地方？”
“——對(duì)，他叫小鼴鼠 。 為什么他的頭上有嗯嗯，這個(gè)嗯嗯會(huì)是誰的呢？你猜猜 。 ”
“——哦，可能是他吧，我們一起看一看寶寶猜得對(duì)不對(duì)，好不好？”
這個(gè)年齡的孩子可能喜歡重復(fù)讀一本書，或重復(fù)問同一個(gè)問題，家長(zhǎng)不要失去耐心，一定要認(rèn)真地回答孩子的問題，配合孩子的需求 。
2個(gè)閱讀小技巧
親子共讀時(shí)，閱讀效果的好壞決定著孩子對(duì)繪本興趣的持續(xù)時(shí)間，家長(zhǎng)要掌握一定的閱讀技巧 。
1.改變聲調(diào)和語氣來吸引孩子的注意
比如繪本《我爸爸》，“這是我爸爸，他真的很棒！”當(dāng)家長(zhǎng)讀到“他”的時(shí)候要停頓一下，讀到“真”的時(shí)候要加重語氣 。
家長(zhǎng)加重語氣，孩子大多會(huì)轉(zhuǎn)向家長(zhǎng)，這時(shí)家長(zhǎng)微笑著看向孩子讀出——“的很棒” 。 引導(dǎo)著孩子看向書本，“我們來看看爸爸為什么很棒吧” 。
2.控制聲音的粗細(xì)和語速來模仿角色
遇到多角色的繪本，為了使角色擁有更高的辨識(shí)度，家長(zhǎng)需要賦予每個(gè)角色獨(dú)特性 。
比如繪本《是誰嗯嗯在我的頭上》有十幾個(gè)角色，這就需要家長(zhǎng)隨時(shí)改變聲音的粗細(xì)和語速 。
小鼴鼠的聲音是尖細(xì)的，鼴鼠給人的感覺動(dòng)作敏捷，家長(zhǎng)可以賦予小鼴鼠快速的語速 。
老牛的叫聲厚重，但動(dòng)作遲緩，家長(zhǎng)可以賦予老牛男性化的聲色，緩慢、有節(jié)奏感的語速 。
【想要高效的親子共讀，這3個(gè)必備條件達(dá)到了嗎？】從孩子出生到10歲左右，我一直念書給他們聽，從沒有間斷過 。 孩子長(zhǎng)大后我才真正了解到，我用自己的聲音、自己的語言講了這么多故事，意義在哪里 。 透過這些繪本，我已經(jīng)在孩子小時(shí)候，把一個(gè)父親想對(duì)孩子說的話都說完 。
推薦閱讀
- 園游會(huì)音樂，SPACE園游會(huì)帶你回杰倫的音樂空間
- 如何快速消除讓人羞羞的吻痕？
- 孩子的這些行為，家長(zhǎng)一定要趁早制止！
- 孩子哪些表現(xiàn)是心理問題的征兆
- 桔子哪些人不能吃
- 孩子有這樣的表現(xiàn)，說明“抗挫能力”很差！
- 冰柜底部的小孔用時(shí)要堵住嗎
- 鮑魚的家庭吃法
- 劉海發(fā)型男，元旦男生可以試試這3款超好看的劉海發(fā)型
- 王姓的來源王姓的起源是什么