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讓孩子正確使用電子媒體學習、玩游戲的方法( 二 )

小知識


操縱控制
人生來就潛在著一種控制外界的欲望 ， 尤其是孩子 ， 他們有著這樣的欲望 ， 卻受到年齡和能力的限制 ， 無法控制自己以外的世界 。 但在電子游戲中 ， 游戲的內容是需要玩游戲者設定和控制的 ， 這正好迎合了孩子們的這種想法 ， 所以能使他們“ 百玩不厭” ， 讓他們沉溺在虛擬 心的世界中 。 我曾經詢問過一名正在忘我 理操縱鍵盤的十二歲少年 ， 為何如此喜歡電子游戲？他說：在玩游戲時 ， 能讓他感到自己很了不起 ， 所有的人都在他的掌握之中 ， 很過癮 。 殊不知 ， 在這種“ 過癮”的感覺中 ， 兒童與現實中人際交往將越來越少 ， 嚴重的 ， 將導致他們人際交往出現障礙 。
情感渲泄
現代社會的競爭日趨激烈 ， 要使孩子在社會上立足 ， 教育是關鍵 。
家長們對自己的孩子總是寄予極大希望的 ， 但他們對孩子往往又是不滿足的 ， 總是要求孩子好上加好 。 孩子們在度過了五天的課堂學習生活之后 ， 家長們還恨不得將他們雙休日的時間也占滿 。 老師們迫于教學質量的壓力 ， 求成心切 ， 也會給學生們特別是學習上存在困難的學生施加壓力 ， 留堂、訓斥、找家長 ， 這樣的例子比比皆是 。 可以說 ， 現在的孩子在物質上是十分幸福的 ， 但在精神上卻又是十分不幸的 。 在生活中 ， 孩子們有太多的壓力 ， 怎么辦呢？他們只好盲目地尋找各種渲泄的方式 ， 結果 ， 玩電子游戲也就成了他們情感發泄、減緩壓力的一種途徑 。 但是采用這種方式是不科學的 ， 這是一種消極的、逃避現實壓力的做法 ， 長此以往 ， 學生將不再重視在生活中尋找解決問題的辦法 ， 對孩子形成正確的人生觀和世界觀都會造成很大的影響 。
三、歸納原因分類就是：家庭原因和孩子的自身原因 。
當找到了孩子沉溺游戲的諸多原因以后 ， 家長就要從了解孩子的現實生活狀態做起 ， 從孩子的心理入手 ， 看看自己的孩子玩游戲是其中的哪一種原因 ， 再對癥解決 。
植物生長 ， 需要空氣、陽光、水分等 ， 孩子成長也需要一定的營養 ， 這種營養 ， 如被看到、被重視、被欣賞、被關愛等等 ， 叫心理營養 。 孩子的心理營養 ， 首先從母親那里得到；其次是從父親那里 。
在父母那里得不到心理營養的孩子 ， 就會自動尋找自己所需要的心理營養 。 只是 ， 孩子在尋找心理營養的滿足時 ， 所用的方式和所付出的代價是極其昂貴的 。 比如在游戲中尋找認同感和掌控感 ， 游戲不會指責孩子、不會敷衍孩子、永遠“任勞任怨”地滿足孩子 ， 吸引著孩子 。
如果家長想讓收回這昂貴的代價 ， 就要自己“制作”均衡的心理營養 ， 把孩子吸引回來 。
四、父母如何幫孩子獲得平衡感成為他們的“安全港”
游戲給了孩子認同感和掌控感 ， 游戲還給了他們成就感、榮譽感 。 例如孩子玩游戲的經驗越來越豐富 ， 段位自然就會提升；如果他玩得很好 ， 還可能出現在各大排行榜上 。 孩子可能不相信多讀書就會成績好 ， 但他知道多打幾盤游戲等級一定會上升 。
事實上 ， 游戲能給孩子的 ， 家長同樣能給 ， 我們父母要做的就是在生活中 ， 同樣的給予孩子認同感、成就感和榮譽感 。 現實中的感受大于虛擬游戲的時候 ， 孩子對于游戲的留戀自然就會減少 。
和諧的家庭環境 ， 是孩子心理獲得安全感的重要途徑 ， 因為建議父母工作再忙 ， 也要有一家人一起吃晚餐的時間 ， 做不到每天一個小時 ， 每周也要空出時間給自己的家庭 。 在晚餐桌上 ， 一家人聊聊工作生活里有趣的事情 ， 大多數時候父母多傾聽 ， 讓孩子多表達 。

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