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小學四年級作文教學設計

小知識

小學四年級作文的教學設計應該怎么寫？教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點 ， 將教學諸要素有序安排 ， 確定合適的教學方案的設想和計劃 。 下面小編給大家帶來小學四年級作文教學設計 ， 歡迎大家閱讀 。
小學四年級作文教學設計1
教學過程：
一、畫蟻
1、同學們 ， 課前老師讓大家捕捉幾只小螞蟻 ， 你們捉到了嗎？
2、你們是怎么捕捉的？
（用餅干引誘；用糖果引誘……）
3、看來同學們捕捉的方法真多 ， 現在老師請你用筆畫一只螞蟻 ， 你行嗎？
4、請畫得最快三位同學把畫貼到黑板上展示 。
（學生畫螞蟻 ， 然后到黑板上貼螞蟻圖 。 ）
二、觀蟻
1、我們捕捉的螞蟻是不是與他們畫的一樣？那么我們來看看捕捉來的小螞蟻 。
（設計說明：教師的這一問 ， 旨在引起學生的注意：我們捉的小螞蟻到底是怎么樣的？促使學生從內心出發迫不及待想去觀察的欲望 。 ）
（學生觀察螞蟻）
2、哪位同學代表小組來說說？
（學生發言 ， 但會有分歧：
小螞蟻有八只腳；小螞蟻有六只腳……
小螞蟻分成頭和身子兩部分；小螞蟻分成頭、身子、尾巴三部分……）
3、看來 ， 小組間是同學出現了分歧 ， 是不是觀察中遇到了困難？
（螞蟻小 ， 看不清楚；螞蟻總是爬來爬去的 ， 很難看清楚 。 ）
4、怎么辦呢？各小組可以討論一下 ， 想出方法進行觀察 ， 想出一種就在紙上打一個五角星 ， 看哪個組的五角星多 。
（設計說明：問題不是老師給的 ， 而是學生在觀察中生成的 ， 新的問題促使學生探究 。 ）
（學生思考、討論）
5、你們組得了幾個五角星？（學生回答）
6、有沒有比他們多的？（學生回答）
7、比他們還要多的組有嗎？沒有 。 那就請你們小組來介紹一下最好的三種方法 ， 其他的組聽仔細 ， 有沒有說到你們的方法 ， 如果沒有 ， 一會兒你來介紹 。
（拿食物來引誘它 ， 不讓它亂跑；
有毛筆上的毛夾住螞蟻 ， 然后用放大鏡來觀察；
用膠水站住螞蟻來觀察；
把螞蟻放在水中的泡沫塑料塊上觀察……）
（設計說明：教師充分放手 ， 讓學生嘗試自主、合作、探究的學習方式 ， 開啟學習的思維 。 事實上 ， 學生雖小 ， 但其創造力和想象力極其豐富 ， 往往出乎教師的意料之外 。 ）
8、大家的方法真多 。 老師這里有這樣的觀察儀器（出示）它叫昆蟲觀察盒 ， 把小螞蟻放在里面 ， 便直接可以觀察了 。 我們每個小組選用一種觀察方法 ， 需要的器具請各小組長選擇領取 ， 看看螞蟻到底是怎樣的？它有多少節？多少腳？腳長在哪里？頭又是怎樣的？觀察到的東西用自己的話說說看 。
（學生觀察 ， 老師巡回參與活動）
三、說蟻
(一)按順序說說螞蟻的身體
1、誰能代表自己小組說說小螞蟻的身體是怎樣的？說話前先考慮一下說的順序 。
2、你打算用哪一句話作開頭呢？例：好奇怪的螞蟻 。
（頭——米粒般的；有觸角嘴——尖尖的眼睛——小小的身體——分三節；三對足腳-——細長 ， 比身子長顏色——褐色）
(二)拓寬思路
1、剛才我們初步觀察了螞蟻的身體 ， 現在我們再來看看螞蟻在干什么？
（爬來爬去很著急的樣子）
2、小螞蟻在想什么？
（想家想同伴想媽媽……）
3、那怎么辦？
（送小螞蟻回家）
4、小螞蟻的家在哪里？
（在大樹下；小螞蟻經常在墻角邊的縫隙中爬進爬出；花壇里也有小螞蟻……）

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