(3)在課堂上開(kāi)展多種形式的競(jìng)賽， 增強(qiáng)學(xué)生的緊迫感， 形成“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好學(xué)習(xí)氛圍 。
(4)讓學(xué)生關(guān)注每一次小考， 幫助學(xué)生分析小考后的成績(jī)， 更重要的是分析差距和原因， 找出差距， 盡可能的填補(bǔ)差距 。
(5)經(jīng)常聯(lián)系老師了解各科情況， 盡量抽時(shí)間幫助各科老師抓緊知識(shí)的落實(shí) 。
(6)經(jīng)常聯(lián)系家長(zhǎng)， 讓他們配合完成平日的作業(yè)， 至少督促他們背誦 。
所有的工作都已經(jīng)集中進(jìn)行了 。 我會(huì)進(jìn)一步改善上學(xué)期的情況， 查漏補(bǔ)缺， 盡可能做好班主任的每一項(xiàng)工作， 帶領(lǐng)11班全體同學(xué)繼續(xù)進(jìn)步， 爭(zhēng)取好成績(jī) 。
寒假生活眨眼就結(jié)束了 。 我?guī)е鴮?duì)寒假生活的美好回憶和對(duì)新學(xué)期的憧憬， 在六年級(jí)下半學(xué)期開(kāi)始了我的學(xué)習(xí)生活 。
俗話說(shuō)“一年之計(jì)在于春” 。 新學(xué)期是學(xué)習(xí)的春天， 春天是耕耘的季節(jié)， 春天是播種的季節(jié) 。 培育和播種需要努力， 也需要努力 。 只有在春天努力工作， 秋天才會(huì)有豐碩的成果 。
因此， 我們必須努力學(xué)習(xí)， 努力工作， 才能取得可喜的成績(jī) 。 為此， 我制定了一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃:
1.先規(guī)劃再學(xué)習(xí) 。 學(xué)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)工程， 是一個(gè)由淺入深， 由少到多， 逐步積累深入的過(guò)程 。 只有制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃， 才能有計(jì)劃、有目的、有針對(duì)性地學(xué)習(xí)， 克服學(xué)習(xí)中的盲目性和忙碌性 。
2.預(yù)習(xí)后聽(tīng)課 。 以前我一直覺(jué)得， 反正老師要說(shuō)課前預(yù)習(xí)沒(méi)必要， 往往造成課堂學(xué)習(xí)效率低下 。 首先預(yù)習(xí)是課前的“偵察”， 可以用來(lái)打準(zhǔn)備之戰(zhàn) 。 其次， 預(yù)習(xí)可以讓新舊知識(shí)與原高中優(yōu)秀作文接觸并分享， 有利于更好地掌握新知識(shí) 。 再次， 預(yù)習(xí)可以克服聽(tīng)課的盲目性， 提高學(xué)習(xí)效率 。 最后， 預(yù)習(xí)可以使聽(tīng)力更加專心， 更好地與老師合作， 從而提高自學(xué)能力 。
3.做作業(yè)前復(fù)習(xí) 。 因?yàn)槲覌屨f(shuō)復(fù)習(xí)是鞏固和消化學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)， 所以她認(rèn)真復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的東西， 記住她應(yīng)該記住的東西， 理解她應(yīng)該理解的東西， 然后做作業(yè) 。 如果每個(gè)作業(yè)都可以先復(fù)習(xí)， 再像考試一樣對(duì)待， 就相當(dāng)于一天考幾次， 不會(huì)出現(xiàn)平時(shí)作業(yè)優(yōu)秀， 正式考試不及格的情況 。
4.先獨(dú)立思考再咨詢別人 。 我覺(jué)得沒(méi)有獨(dú)立思考是學(xué)不好知識(shí)的 。 思考可以讓你對(duì)知識(shí)有更深的理解， 讓你學(xué)到的東西更扎實(shí)， 讓你的大腦更靈活 。 但是學(xué)習(xí)肯定有困難， 要在自己獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上尋求別人的幫助 。 很多有經(jīng)驗(yàn)的老師都說(shuō)， 經(jīng)常提問(wèn)的學(xué)生， 可能能力比別人強(qiáng) 。 說(shuō)到考試， 平時(shí)學(xué)習(xí)好的同學(xué)不一定能得到理想的成績(jī) 。
新學(xué)期開(kāi)始了， 新的目標(biāo)和任務(wù)等著我去完成 。 讓我振作起來(lái)， 以新的態(tài)度和面貌迎接新的挑戰(zhàn)， 為我美好的明天而努力 。
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