3.將自主合作探究應用于習題教學 。
作業(yè)教學應引入自主合作和探究的學習方法 。 通過創(chuàng)設情境 ， 可以激發(fā)學生的表達欲望 ， 使他們自覺主動地進入學習狀態(tài) ， 激活思維 ， 誘發(fā)情緒 ， 調(diào)動積累 ， 完成材料的繪制 。 組織學生探索“它有什么好的？”具體寫在哪里？怎么寫的？“通過親身經(jīng)歷 ， 我發(fā)現(xiàn)并總結(jié)了作業(yè)的方法 ， 構(gòu)建了自己的想法 。 初稿完成后 ， 組織學生展示交流 ， 師生共同評價 ， 在對比鑒定中進一步落實作業(yè)要求 。 作文修改也要體現(xiàn)合作互助 ， 把自改、他改、互改有機結(jié)合起來 ， 取長補短 ， 共同提高 。
還需要將自主合作探究的學習模式拓展到更廣闊的世界 ， 超越學科和校園的范圍 ， 讓學生發(fā)現(xiàn)一個全新的未知世界；讓他們注重師生同學之間的合作 ， 注重更廣泛的人際交往與合作 。 教師可以組織學生調(diào)查“高年級學生喜愛的課程和老師”、“小學生看電視的調(diào)查分析”、“金魚尾巴的功能和再生能力實驗記錄”、“學校電視臺的收視情況及改進措施”等問題 。 ， 從而培養(yǎng)他們在綜合實踐活動中的寫作能力 。
四.教學進度:[/s2/]
每周一次的
主題
教學要求
課前準備
二
1.寫讀書的啟示 。
2.寫面試記錄 。
3.寫一個辯題 。
1.從三個作文題目中選擇一個喜歡的題目來寫 。
2、事件的過程要清晰 ， 注意寫出自己的真實感受 。
3.語言流利 ， 語境清晰 ， 內(nèi)容具體 。
1.看課外書 。
2.采訪愛讀書的人 。
3.舉行辯論 。
四
二十年后回到家鄉(xiāng)
1.充分發(fā)揮想象力 ， 把對家鄉(xiāng)的深厚感情和深情寄至敘事和山水寫作 。
2.組織清晰 ， 語言準確生動 。
回憶一下作者在這組文字中表達情感的方法 。
七
寫描寫張文
1.介紹一篇文章 。
2.按一定順序?qū)?。
3.把握文章特點 。
4.用學過的一些解釋方法 。
選擇項目并仔細觀察 。
九
的啟示
1.從口語交流的三個話題中選一個你喜歡的 ， 寫出你從中得到的啟示 。
2.多愁善感 ， 結(jié)合自己的實際生活說出自己的真實感受 。
進行口頭交流
十三
從心理上和父母談談
1.選擇你最想對父母說的話 ， 暢所欲言 。
2.表達自己的真實感受和勇氣 。
3.寫完后念給爸爸媽媽聽 。
進行口頭交流
十五
寫完看完感受
1、重在立意 ， 在閱讀的基礎(chǔ)上談感受 。
2、感情真摯 ， 表達的觀點要清晰 。
【五年級上冊作文教案】3、語言流暢 ， 注重內(nèi)容描述和情感表達的有機結(jié)合 。
讀張文 ， 和同學交流 。
十七
1.寫一個場景 。
2.寫個提綱 。
1.從兩個題目中選擇一個自己喜歡的 ， 確定寫作內(nèi)容 。
2.場景描述可以按照時間順序或者事件發(fā)展順序具體寫 。
3.要寫提綱 ， 你應該從最近讀過的張文或影視作品中選一篇 ， 這樣可以突出重點 ， 使脈絡清晰 。
進行口頭交流
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