伴我成長(zhǎng)作文500字
伴我成長(zhǎng)作文500字1
自從走進(jìn)濮陽市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的那天起 ， “適度教育”就伴著我成長(zhǎng) ， 只聽校長(zhǎng)和老師給我們講 ， 卻不知道它的真正含義 。 通過一件事 ， 我才明白它的真正含義 。
【伴我成長(zhǎng)作文500字】 升入五年級(jí)后 ， 宋老師和我們制定了《師生協(xié)定》 ， 協(xié)定里包括老師對(duì)我們的期望、我們對(duì)老師的期望等 。 我們的師生協(xié)定如下：
老師對(duì)我們的期望：期望我們能誠(chéng)實(shí)守信 ， 并在犯了錯(cuò)誤后敢于承認(rèn) 。 期望我們能迅速敏捷地投入學(xué)習(xí)狀態(tài) ， 能全神貫注地聽講 ， 能聲音洪亮地回答問題 ， 這對(duì)于我們提高學(xué)習(xí)成績(jī)很有幫助 。 ……
我們對(duì)老師的期望：期望老師能不拖堂 。 期望老師在課堂上多些笑臉 ， 會(huì)使我們?cè)黾有判?。 期望老師無論何時(shí)何地 ， 都能做我們的好榜樣 。
有一次宋老師給我們上課 ， 講著講著 ， 下課鈴?fù)蝗弧凹饨小逼饋?， 可是老師講的是十分投入 ， 竟然沒有聽見下課鈴聲 ， 就一直津津有味講了下去 ， 有的同學(xué)早就不耐煩了 ， 一聽到這救命的鈴聲 ， 就想跑出去玩 。 但又看到老師沒有下課的意思 ， 個(gè)個(gè)像是枯萎的野草一樣 。 下一節(jié)上課鈴響了宋老師還沒有“回”頭過來 。 同學(xué)們都不敢指責(zé)老師 ， 生怕老師說他們貪玩 。 直到下一節(jié)課的任課老師來了 ， 宋老師才知道自己拖堂了 ， 違約以后 ， 自己主動(dòng)罰抄了500字的課文 。
我們知道了以后 ， 自己更加約束自己 ， 自覺遵守我們班的師生協(xié)定 。 不打、不罵、不體罰 ， 輕輕松松就能讓師生改正自己的錯(cuò)誤 。 適度教育給我了勇氣 ， 適度教育給了我自信 。 總之 ， 適度教育是最好的一種教育方法！
伴我成長(zhǎng)作文500字2
世間美妙的聲音有無數(shù)種 ， 卻有一種聲音 ， 她平常卻不平凡 ， 那就是含著濃濃愛意的腳步聲 。 幼時(shí) ， 每當(dāng)父母快要下班時(shí) ， 我在家里聽到門外響起的腳步聲 ， 總能準(zhǔn)確分辨出哪個(gè)腳步聲是爸爸或媽媽的 。
聽著那熟悉的“嗒……嗒……”越來越近 ， 越來越重 ， 我就會(huì)把大門打開 。 當(dāng)我開始上小學(xué)后 ， 爸媽在家時(shí) ， 放學(xué)后 ， 爸媽也能清晰地判斷我的腳步聲 ， 爸媽也總在我敲門之前就早早打開了大門 。 每當(dāng)這時(shí) ， 我會(huì)問道：“爸、媽 ， 你們?cè)趺粗朗俏遥俊备改缚偸俏⑿χ卮穑骸澳隳恰枥锱纠病哪_步聲多歡快 ， 三里地外我就知道咱們家的小天使回來了 。 ”我們?yōu)楹螌?duì)腳步聲如此敏銳呢？爸爸說：“不是我們對(duì)腳步聲敏感 ， 而是我們心中裝著愛 。 ”聽了這話 ， 我似懂非懂的點(diǎn)了點(diǎn)頭 。 我仿佛看到父母“嗒……嗒……”腳步聲背后是父母忙碌奔波的身影 ， 她們是那么的辛勞 ， 毫無保留的無私奉獻(xiàn)著……我似乎想起父母每天在家期待我回家的眼神 ， 是那么深邃 ， 那么深情……我漸漸長(zhǎng)大了 ， 當(dāng)我坐在寂靜的教室里等待老師上課時(shí) ， 教室外的走廊上響起了急促的“嘟嘟”腳步聲 ， 我欣喜地發(fā)現(xiàn)我也能分辨出老師的腳步聲 。
我看到了來去匆匆的老師 ， 就像永不停息的機(jī)器 ， 一直在包容我 ， 關(guān)懷我 。 愛 ， 就在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中 ， 是愛的力量 ， 使我們的生活更有意義 。 世界上的萬事萬物都在不斷變化之中 ， 唯有人世間的愛是永恒不變的 ， 只要心中有了愛 ， 你就會(huì)聽到愛的腳步聲 。 這愛的腳步聲 ， 將伴我一路成長(zhǎng) 。
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