小木船的六年級(jí)作文
在日常的學(xué)習(xí)、工作或者生活中， 很多人都有過寫作文的經(jīng)歷， 也都很熟悉 。 寫作是一種言語活動(dòng)， 具有高度的綜合性和創(chuàng)造性 。 為了讓你寫作文更容易更方便， 下面是邊肖編的小木船六年級(jí)作文 。 歡迎大家閱讀收藏 。
一天， 當(dāng)我們拿出手工組做的木船去玩的時(shí)候， 陳明不小心弄壞了我的木船 。 我在爭(zhēng)執(zhí)中又踩了一次 。 我很生氣 。 我一把抓住他的小木船， 使勁砸 。 兩艘小木船都在地上做了花 。
這時(shí)班長(zhǎng)過來批評(píng)我 。 我不耐煩的推了她一把， 但是剛剛被老師看到， 就被拖到老師辦公室， 老師給家長(zhǎng)打了電話 。 我討厭陳明， 這一切都是他的錯(cuò) 。
我怒氣沖沖地來到教室， 準(zhǔn)備作弄陳明 。 我拿了一只丑蛤蟆塞進(jìn)他的衣服里， 嚇得他慌了， 但他沒有生氣 。
上課的時(shí)候， 我偷偷在他背后貼了張“我是傻逼”的紙條， 讓他出丑 。 然而， 他沒有生氣， 而是高興地說:“真漂亮， 謝謝你的禮物 。 ”臉一下子就紅了， 我轉(zhuǎn)身趕緊走了！
【小木船的六年級(jí)作文】放學(xué)后， 我悄悄地把他的小木船碎片帶回家， 慢慢地小心翼翼地粘在一起 。
中午來學(xué)校的時(shí)候， 我雙手捧著歪歪扭扭的木船 。 當(dāng)我抬起頭， 我看到陳明也拿著彎曲的木船 。 我們不好意思交換和握手 。
有時(shí)候友誼就像這艘小木船， 被一件小事毀了 。 但是， 如果你盡力去修復(fù)， 我相信以前的友誼會(huì)恢復(fù)的 。 如果不挽回， 你可能會(huì)失去一個(gè)最重要的好朋友 。
陳明和我是好朋友 。 有一天， 我們拿出手工組做的小木船去玩， 陳明不小心把我的弄壞了 。 在爭(zhēng)執(zhí)中， 陳明碰巧又踩到了地上的小木船 。 看著破木船， 我很心疼， 也很生氣 。 我一把抓住她的小木船， 狠狠地摔在地上， 重重地踩了幾腳， 頭也不回地飛快跑開了 。
跑步和思考:我做的對(duì)嗎？我應(yīng)該向她道歉嗎？不， 我沒有！這不是我的錯(cuò) 。 她先弄壞了我的木船 。 哼！如果她先向我道歉， 那么我可能會(huì)考慮原諒她 。 嗯！就這樣， 沒錯(cuò) 。
晚上， 我躺在床上， 輾轉(zhuǎn)反側(cè)睡不著， 無時(shí)無刻不在想著這一天 。 她真的不和我玩怎么辦？我視她為知己 。 我真的不知道該怎么辦！突然， 我想出了一個(gè)絕妙的主意——再為陳明做一艘小木船 。 是的， 就這么做 。 開始吧 。 我拿起木板， 舉起錘子， 像一個(gè)干得很棒的人 。 砰的一聲， 全新的朝陽一號(hào)完工了 。 我把我的名字和陳明的名字刻在船上， 睡著了， 船象征著友誼 。
第二天， 當(dāng)我看到陳明時(shí)， 我把友誼船遞給她， 說:“對(duì)不起， 我昨天錯(cuò)了 。 ”陳明看到她時(shí)笑了 。 我以為她不肯原諒我， 但她也從后面拿出一只木船， 一本正經(jīng)地說:“對(duì)不起， 我也犯了錯(cuò) 。 ” 。
在校園的操場(chǎng)上， 我和陳明笑逐顏開， 手里拿著這艘木船， 想象著我們的友誼可以飄得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)， 就像海風(fēng)中的一艘船...
陳明和我是形影不離的朋友 。 有一天， 我們把手工組做的小木船拿出來玩 。 陳明撿起來玩， 當(dāng)他看到它， 不小心打破了我的 。 我看到他很生氣， 使勁推他 。 陳明用另一只腳把它踩碎了 。 我很生氣 。 我抓住他的小木船， 摔倒在地上 。 他的小木船也斷成了兩半 。 我覺得這樣很公平， 心里很舒服， 但是多年的友誼破裂了 。
過了幾天， 我覺得那天的事我錯(cuò)了 。 船爛了就爛了 。 畢竟可以重做 。 犧牲多年的友誼， 不值得 。 我想再次向陳明道歉， 但我的嘴似乎是對(duì)的 。 平時(shí)不能說對(duì)不起 。 就這樣， 我們僵持了一個(gè)月 。
一天下午放學(xué)后， 我收拾好書包， 偷偷看了看陳明的座位 。 但是陳明只是看著我， 我們的眼睛像電光火石一樣相撞 。 有那么一瞬間， 我的心怦怦亂跳， 我趕緊轉(zhuǎn)過頭， 匆匆收拾好書包， 獨(dú)自回家 。 在回家的路上， 我瞥見陳明跟在我后面， 好像要追上我 。 我腦子里不知怎么閃過一個(gè)念頭:我是不是太過分了， 明明知道陳明不小心弄壞了我的小木船， 卻故意把他的…
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