給老師六年級作文的一封信
親愛的何老師:
【給老師六年級作文的一封信】俗話說“十年樹木 ， 百年樹木栽培” 。 小樹成材需要很長時間 ， 但培養(yǎng)一個人才需要更多時間 ， 不容易 。 你是我們成長道路上的“游俠” 。 你把我們帶入知識的海洋 ， 孜孜不倦地教育我們；你就像一個園丁 ， 砍掉我們枯枝爛葉的修；你就像一支蠟燭 ， 燃燒著自己 ， 照亮了我們前進的道路 。
六年的小學(xué)生活即將結(jié)束 。 給我印象最深的老師之一是我的語文老師何老師 。 不是因為我們在一起時間長 ， 是因為你獨特的教學(xué)方法讓我們念念不忘 。
你從二年級開始教我們 。 你三年級因為教書離開了一年 。 你回來后 ， 繼續(xù)做我們的語文老師 。 我還記得第一個周末 ， 你安排了我們的第一篇日記 。 我們都是作文界的“菜鳥” ， 怎么寫呢？于是 ， 周一 ， 我們交了一本很爛的日記 ， 你讓我們重寫 ， 并認真講解了寫作方法 。 第二天就交了 ， 效果好多了 。 在你的悉心指導(dǎo)下 ， 我們這群“小菜鳥”慢慢進入了無邊無際的“寫作江湖” 。 直到現(xiàn)在 ， 你還是會在每個周末安排一個周記 。 雖然不是第一次練習(xí)寫作 ， 雖然我們還是會抱怨 ， 但是我們知道你在為我們做好 ， 為我們以后的工作打下堅實的基礎(chǔ) ， 我們確實在進步 。
到了四年級 ， 你開始注意“說話” 。 因為說話可以訓(xùn)練思維能力 ， 你鼓勵大家說話 。 但是 ， 有時候你的任何一個問題我們都回答不了 ， 你就會用懲罰來“逼”我們說話 ， 抄班規(guī) ， 學(xué)習(xí) 。 但是腦子一片空白 ， 什么都想不出來 ， 只好抄班規(guī) 。 從四年級到現(xiàn)在 ， 抄來的班規(guī)可以連起來繞學(xué)校走 。 有句話說的對:有壓力才有動力 。 所以 ， 在你的高壓下 ， 在這樣一個“艱苦”的環(huán)境中 ， 我們終于提高了自己的思維能力和語言組織能力 。
六年級的時候 ， 你突然成了我們的體育老師！當(dāng)時大家都有一種不好的感覺:結(jié)束了 ， 沒有好果子吃了 。 果然上完體育課就不能下樓了 。 六年級第二卷 ， 也就是這學(xué)期 ， 你“霸占”了所有的體育課 ， 用它來給我們上課和復(fù)習(xí) 。 我們從開學(xué)開始就沒有上過體育課 ， 但是我們都知道自己已經(jīng)是即將畢業(yè)的學(xué)生了 ， 還有很多知識需要復(fù)習(xí)和實踐 。 你只是希望我們能記得更多一點...
何老師 ， 兩個月后我們就要和你說再見了 。 我們即將進入新的學(xué)校 ， 開始新的學(xué)習(xí)生涯 。 六年的小學(xué)生活就像一場夢 ， 即將醒來 。 也許 ， 很多年后 ， 你會忘記我們這些“淘氣鬼” ， 但我永遠不會忘記你 ， 因為那將是刻骨銘心的 。
你的學(xué)生
4月24日
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