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學(xué)會(huì)放棄的初中優(yōu)秀作文

小知識(shí)

關(guān)于學(xué)會(huì)放棄的初中優(yōu)秀作文
學(xué)會(huì)放棄的作文（一）
人的一生總在追求 ， 然而又不可能什么都追求到 ， 所以我們應(yīng)該學(xué)會(huì)放棄 。 就比如：想要采一束清新的山花 ， 就得放棄城市的舒適；想要做一名登山健兒 ， 就得放棄白哲的膚色；想要穿越沙摸 ， 就得放棄咖啡和可樂 。
然而生活中卻有人只喜歡取得 ， 不懂得放棄 。 他們會(huì)計(jì)較一時(shí)的得失 ， 不自覺地陷人魚與熊掌的煩惱之中得到魚 ， 舍不得熊掌；當(dāng)?shù)玫叫苷?， 又舍不得魚 。 其實(shí)這種什么也不愿放棄的人 ， 常會(huì)失去更珍貴的東西 。
古人說放下即是 。 大舍大得 ， 小舍小得 ， 不舍不得 。 因此不要以為只有能夠得到的人才是大智大勇 ， 事實(shí)證明那些毅然能夠放棄的人更具有智慧與勇氣 。
曾在一本書中看到這樣一個(gè)故事 ， 狐貍聽說河對面有甘甜的葡萄可以吃 ， 可它走到河邊時(shí)犯難了：過河吧 ， 就要弄濕那美麗的蓬松的尾巴 ， 自己的形象就被破壞了；不過河吧 ， 又吃不到甘甜的葡萄 。 怎么辦呢？狐貍在河邊走來走去苦苦思索一個(gè)萬全的答案也許它想得太專注了 ， 連身后獵人的腳步聲都沒有聽到 。 當(dāng)狐貍在砰的一聲qiāng響中倒在血泊中時(shí) ， 連獵人都奇怪了 ， 今天怎么碰上了一只傻狐貍 。
相信聽了這個(gè)故事 ， 無人去懷疑孤貍的智商 。 但故事告訴我們的不是這些 ， 它是在告訴我們 ， 狐貍就是因?yàn)椴粫?huì)放棄才丟掉性命的 。 它如果能拖著尾巴過河 ， 又何至于此呢 。
所以在人生的道路上應(yīng)該學(xué)會(huì)適度放棄 。
放棄也有所不同 。 如爬山 ， 在征服一個(gè)又一個(gè)山頭最終登上山頂峰的那一刻 ， 也就是準(zhǔn)備下山之時(shí)了 ， 這是被迫放棄；再比如 ， 盡力而為之后 ， 發(fā)覺所要追求的東西與自己無緣時(shí) ， 能瀟灑地?fù)]揮手 ， 另尋他物 ， 是自覺放棄；還有 ， 想要專心爭取事業(yè)上的成功 ， 就必須舍去許多個(gè)人享受 ， 這是無形放棄 。 仔細(xì)想想 ， 無論哪一種放棄 ， 結(jié)果都沒有使你兩手空空 。
放棄看似失去 ， 可你失去的是牽掛 ， 是不必要的負(fù)擔(dān) 。 放棄是輕裝上陣 ， 放棄是為你更嶄新的獲得做迎接 。
只有不迷戀路旁的風(fēng)景才能一路向前 ， 請學(xué)會(huì)放棄 。
學(xué)會(huì)放棄的作文（二）
【學(xué)會(huì)放棄的初中優(yōu)秀作文】 走出涼爽宜人的雞冠洞 ， 正是午后時(shí)分 ， 頓覺驕陽似火 ， 酷熱難耐 。 稍事休息 ， 我們就直奔下一個(gè)景點(diǎn)逍遙谷 。
四十分鐘后 ， 我們到達(dá)逍遙谷 。 安排好住處 ， 在導(dǎo)游的帶領(lǐng)下 ， 一行人說說笑笑地前往谷中游玩 。
不料剛剛進(jìn)入逍遙谷中 ， 卻風(fēng)云突變 ， 電閃雷鳴 ， 烏云壓頂 ， 大有山雨欲來風(fēng)滿樓之勢 。 此時(shí)如繼續(xù)前行 ， 恐大雨來襲 ， 雷雨交加 ， 在山中無處藏身；如就此返回 ， 又恐是一場虛驚 ， 錯(cuò)失了一處美景 。 在兩難之際 ， 忽然想起佛家有語：舍得 ， 舍得 ， 有舍才有得 。 是的 ， 我們要學(xué)會(huì)選擇 ， 該放棄時(shí)一定要放棄 。 想到此 ， 我迅速的帶著蕾蕾離開山谷 ， 在隆隆地雷聲中返回旅社 。
剛在院中站定 ， 豆大的雨點(diǎn)已尾隨而至 。 隨著時(shí)間的推移 ， 雨越下越大 ， 絲毫沒有停止的意思 。 我們坐在廊下 ， 與同車的游人一邊欣賞著煙雨中的.群山 ， 一邊隨意地閑談 。 交談之中得知 ， 有兩位是來自天津的老師和她在北大上學(xué)的女兒 ， 兩位來自我們洛陽的老師和她的朋友 。 說著說著 ， 我們就說到了孩子的教育問題 。 天津的老師給我們講了女兒上小學(xué)時(shí)所發(fā)生的一些不公正的事情 ， 她作為媽媽是如何教女兒面對挫折 。 而作為老師她又是如何和家長進(jìn)行溝通 ， 這雙重身份給她帶來的不同感受 。 洛陽的老師則給我們講了她作為老師的心中所想：怎樣看待學(xué)生、家長 ， 以及喜歡什么樣的學(xué)生 ， 喜歡和怎樣的家長交流 。 我和她的朋友也談了我們作為家長最喜歡什么樣的老師以及最擔(dān)心的問題 。 經(jīng)過深入的交談才發(fā)現(xiàn) ， 我們的很多膽心都是多余的 。 絕大部分的老師都會(huì)盡心盡力地培養(yǎng)學(xué)生成人、成才 。

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