不會枯萎的花的第一天的成分
我不是一個愛花的人， 但我愛綠葉 。
以前班里有一盆蘆筍， 是新課開始時在教室的窗臺上撿的 。 不知道是被原老師拋棄了還是不小心落在教室里了 。 發(fā)現(xiàn)的時候已經(jīng)是黃色了， 花盆里外都是薄薄的針狀葉子 。 連窗臺下面的地面都是一層薄薄的 。 而不是給自己一種悲傷憐憫的感覺 。 不同的喜好開始了自己的拯救之旅 。 修剪， 修剪， 澆水， 等等， 我得到了一點新綠的回報 。
【不會枯萎的花的第一天的成分】我喜歡綠色， 尤其是蘆筍的小綠葉， 它們都是一片的 。 它跟隨了我將近四年， 它每天新的綠色換來了我每天的心情 。 后來因為教室陽光少， 惹紅蜘蛛 。 新的綠色是鮮紅色， 非常漂亮 。 知道這種情況無法持續(xù)， 就和花盆下面的支架一起送給同事治療 。 蘆筍沒了， 但綠色還在我心里 。 偶爾會去同事的教室看看 。
教室窗臺上那兩盆用于考試和裝飾的永恒假花， 已經(jīng)被我扔進垃圾箱了 。 在一堆堆參差不齊的課外書旁邊， 是一排大小形狀各異的學生做的小花盆 。 里面的花都一樣， 都是牽?；?。 只是多了幾個， 少了一些， 高了一些， 矮了一些， 強了一些， 弱了一些 。
讓學生種牽?；?。 從去年冬天開始， 就不記得是哪一波了 。 就像植物大戰(zhàn)僵尸， 一個接一個 。 每一波都有不同的開始和不同的結(jié)束， 過程驚心動魄 。 有得有失 。 對于教育來說， 失去的另一面也是一種收獲 。
最新一波互不相同， 我有統(tǒng)一的要求 。 雖然是要求， 但根本不是要求 。 內(nèi)容和標準和土地一樣低 。 分發(fā)完牽?；ǚN子， 我強調(diào):“每個人都要準備一個或幾個礦泉水瓶， 越多越好， 切成12厘米的高度 。 作為花盆， 放上合適的花土， 種上牽?；ǖ姆N子， 精心呵護， 直到開花 。 ”
孩子愿意做事 。 聽到這樣的任務， 大家都喜出望外 。 我沒有被孩子們的表現(xiàn)蒙蔽， 對孩子們的教育有或多或少的了解 。
這一要求有幾個考慮因素 。 第一， 準備礦泉水瓶當花盆不是最好的選擇， 最容易的是觸手可及的， 所以父母買花盆不是必須的， 孩子容易拿到 。 當然， 只要孩子獨立 。 一個或者兩個， 兩個， 甚至三個， 五個甚至更多都可以實現(xiàn) 。 如果孩子愿意， 種十瓶二十瓶也無妨 。 第二， 剪到12 cm的高度 。 目的是讓孩子自己做 。 對教育來說， 沒有什么比讓孩子們自己做這件事更重要的了 。 至于12 cm的身高從何而來， 只是一種感覺 。 測了一下， 覺得這個身高比較合適， 也比較好看 。 第三， 精心呵護會是一個漫長的過程， 讓孩子用第一手材料寫觀察日記 。 工作和學習有多重目的 。
在自己的精心策劃下， 也知道這只是自己的一廂情愿 。 幾件事證明了這一點 。
(表示不出所料)果真...我搖搖頭， 對自己和父母冷嘲熱諷 。
幾天后， 幾個孩子按要求把自己種的牽牛花帶來了 。 除了牽牛花， 沒有哪兩個在外觀、顏色、大小上是完全相同的 。 我甚至找不到相似之處 。 在窗臺上， 是另一種美 。 我充分最大限度的尊重孩子的人格， 尊重孩子對我的不尊重 。 讓人不敢相信 。 更讓人震驚的是， 其中一個小朋友帶來的特別別致的小花盆里的牽?；?， 剛剛跳出來開了一朵小花 。 真的很困惑 。 此后一直停留在那個高度 。 我想到了那句話:“上癮了就死 。 ”
上課時， 孩子們沒有時間欣賞窗臺上的新風景 。 中午吃完午飯， 他們有空閑時間 。 一瓶瓶牽?；▏∧X袋， 大家分著評著 。 一天和兩天沒有區(qū)別 。 過了35天， 就決定了 。 一個星期后， 事情變得更加明顯， 孩子們只是驚訝， 不再評論 。 因為任何語言都是沒有價值的， 一切都在所有孩子面前 。
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