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深入思考初三作文

小知識(shí)

深入思考初三作文
我總記得有一篇課文叫《窗》 ， 也許不是叫窗 。
有兩個(gè)病人待在一間病房 ， 兩個(gè)床位 ， 一個(gè)靠在窗邊 ， 一個(gè)遠(yuǎn)離窗 。 近窗人每天都在給遠(yuǎn)窗人描述窗外邊的景物 ， 孩子在嬉戲 ， 在放風(fēng)箏 ， 給天鵝喂面包屑 ， 也有情人在游玩 ， 各色各樣的景物以及人 。
后來遠(yuǎn)窗人萌發(fā)了一種叫做恨的感情 ， 由羨慕 ， 到嫉妒 ， 最終成恨 。
于是在近窗人有生命之危時(shí) ， 沒有伸出援手 ， 沒有按響床邊的緊急鈴 。 后來遠(yuǎn)窗人搬到了窗口的床位 ， 也就是近窗人之前的位置 ， 可是 ， 并沒有窗 。
大多數(shù)人看了這個(gè)故事 ， 都在批評(píng)這個(gè)遠(yuǎn)窗人的行為 。 “人家近窗的 ， 好心好意為遠(yuǎn)窗人描述外面的景色事物……說到底這個(gè)遠(yuǎn)窗人就是一個(gè)心胸狹窄 ， 充滿嫉妒心的討厭鬼……”
這只是一個(gè)透過事情表面而輕易得出來的結(jié)論 ， 并沒有去深層挖掘 ， 沒有去尋找事情的本質(zhì) 。
【深入思考初三作文】 就算去深意挖掘事情本質(zhì) ， 那也說不準(zhǔn) ， 就一定能找到事情的本質(zhì)及原因 。 就算如此 ， 也應(yīng)該去透過淺層去猜測(cè)第二層次 。 就如作文 ， 給一個(gè)半命題作文 ， 大多數(shù)人都會(huì)想到的 ， 親情同學(xué)情師生情……就成了一個(gè)雷同點(diǎn) ， 改卷老師看了也覺得有些疲倦 ， 畢竟都是千篇一律的作文 ， 有什么好看的？
刻意去尋找事情的另一層次也許沒什么不好的 ， 挺能鍛煉思維 ， 開拓腦洞 。
就如上文所說的課文《窗》 ， 人們都是贊揚(yáng)夸獎(jiǎng)近窗人 ， 對(duì)遠(yuǎn)窗人無非就是批評(píng) ， 討厭 ， 覺得他沒良心怎么樣怎么樣的 。 但是可以從另一方面去看待他們 。
近窗人一開始是無聊的 ， 所以想象出有一個(gè)窗 ， 及窗外的世界 。 所以他就為遠(yuǎn)窗人也描述了“窗”外的世界 ， 而且遠(yuǎn)窗人也是很無聊啊 ， 天天都待在醫(yī)院 ， 都是重疾患者 。
假如說 ， 在近窗人的描述下 ， 他一開始幾天就是羨慕 ， 向往外面的世界 ， 也聽的津津有味的 。
但過了幾天 ， 近窗人還在描述外面多么多么的美好 ， 那么心底可能會(huì)滋生出一種嫉妒的感覺 ， “明明都是病人 ， 為什么他可以在有窗的床位 ， 為什么就不能換做我 ， 為什么就不能換我在那個(gè)床位？”遠(yuǎn)窗人心底會(huì)出現(xiàn)不滿的狀態(tài) ， 會(huì)覺得嫉妒 。
在近窗人的念叨下 ， 終于產(chǎn)生了恨意 。
由嫉妒而至怨憤 ， 由怨憤而至殘忍 。 由善而惡的蛻變 ， 完成了 。
其實(shí)這也是人之常情 ， 人會(huì)有各種各樣的情緒 ， 喜怒哀樂 ， 羨慕嫉妒恨……
應(yīng)該也有不少人看過這篇課文 ， 我一開始看到的時(shí)候我都覺得是遠(yuǎn)窗人不好 ， 那么小肚雞腸 ， 心胸狹窄balabala 。 可后來想想 ， 不應(yīng)該都是遠(yuǎn)窗人的錯(cuò) ， 近窗人的表現(xiàn) ， 就像是一種得了便宜還賣乖的感覺 。 雖然沒有真正的窗 ， 但是由他自己臆想出來的“窗” ， 多美好啊 。 近窗人其實(shí)是在炫耀 ， 自己能在窗邊 ， 而你不能 。
就算他沒這種心理 ， 那么只要是個(gè)稍微靈活的點(diǎn)的人 ， 也許能看出遠(yuǎn)窗人心理漸漸的變化 。 不知道該說近窗人是愚蠢到家 ， 還是該夸他口才好 。 也對(duì) ， 如果口才不好 ， 怎么能引起遠(yuǎn)窗人對(duì)外面更加的向往?
也許 ， 近窗人本就不懷好意 。
再來說說一個(gè)問題 ， 當(dāng)遠(yuǎn)窗人搬到了本應(yīng)該有窗的床位 ， 卻只看到了蒼白的墻 ， 那種感覺 ， 到底是什么感受?
是懺悔自己的行為嗎？不 ， 我覺得不是 。
當(dāng)遠(yuǎn)窗人心力交瘁 ， 費(fèi)勁心思來到另一個(gè)床位 。 證明了他對(duì)外邊世界的向往 ， 向往著擁有美好景色美好事物的窗外 。 就像遠(yuǎn)窗人那樣描述 ， 窗外有多美好 。 可是卻又沒有窗 ， 我猜 ， 遠(yuǎn)窗人應(yīng)該是更加恨極了近窗人 ， 讓他心目中的苦苦掙扎的信仰就此崩潰 。

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