班主任：幼小銜接狠抓2點(diǎn)，孩子入小學(xué)后成績(jī)好，學(xué)習(xí)力持久 _陳姐

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愛(ài)心的外甥女，馬上就要上小學(xué)二年級(jí)了。假期里天天都鬧著要出去玩，媽媽都不同意。一定讓她在家里學(xué)習(xí)，愛(ài)心也勸姐姐，孩子才一年級(jí) ，不用著急！姐姐大聲說(shuō)：再不著急，她學(xué)習(xí)就跟不上了！真后悔，上小學(xué)之前，沒(méi)有讓她多學(xué)一些！

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幼小銜接狠抓2點(diǎn) ，孩子入小學(xué)后成績(jī)好，學(xué)習(xí)力持久
看到姐姐帶孩子學(xué)習(xí)的苦惱，外甥女寫(xiě)作業(yè)時(shí)的無(wú)助和難受，想到我在孩子上小之前的那個(gè)假期，幸好，遇到了一位當(dāng)小學(xué)班主任的老鄰居陳阿姨，帶過(guò)多個(gè)市三好班級(jí)的陳姨，特意叮囑我，想讓孩子小學(xué)時(shí)成績(jī)時(shí)，一定在上小學(xué)之前，狠抓2件事情。
第一，幫助孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。
在家里沒(méi)有好的習(xí)慣，書(shū)包是家長(zhǎng)給收拾的，所有的文具都是家長(zhǎng)給整理好的。到了學(xué)校之后，用什么書(shū)，孩子都找不到，用完的筆和橡皮，隨手就放，等到寫(xiě)作業(yè)時(shí)，經(jīng)常會(huì)發(fā)生，筆和橡皮全都不見(jiàn)了。要用的書(shū)和本，也不知道在哪里。

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一年級(jí)的老師，每天都能撿到大量的鉛筆和橡皮，可是卻沒(méi)有學(xué)生認(rèn)領(lǐng)，都覺(jué)得不像自己的。家長(zhǎng)只知道文具用得特別快，卻不知道孩子沒(méi)有好習(xí)慣，才會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)效率低的結(jié)果。

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陳姐在工作中發(fā)現(xiàn) ，成績(jī)好的學(xué)生，書(shū)包和文具都能及時(shí)整理，學(xué)習(xí)時(shí)效率也高，都能高質(zhì)量的完成作業(yè) 。而成績(jī)差的學(xué)生，要寫(xiě)作業(yè)時(shí)，找不到本，需要用橡皮時(shí)，也要找上好幾分鐘，才會(huì)產(chǎn)生寫(xiě)作業(yè)慢的情況。提前培養(yǎng)孩子整理物理的習(xí)慣，才能讓孩子在學(xué)習(xí)時(shí)，效率高，成績(jī)好！

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第二，幫助孩子認(rèn)識(shí)漢字。
作為經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任，陳姐說(shuō)，孩子在上小學(xué)之前，沒(méi)有掌握一定數(shù)量的漢字，會(huì)影響的不僅是語(yǔ)文成績(jī) 。
比如，在試卷上面，數(shù)學(xué)試題上面的題目要求，孩子不認(rèn)識(shí)，根本不知道題面是什么，老師只讀兩遍，孩子如果沒(méi)有專(zhuān)心聽(tīng) ，只能猜是什么要求，怎么可能得高分。
上小學(xué)之前能掌握基本閱讀，學(xué)生在學(xué)校自習(xí)課時(shí)，就能完成作業(yè)，回家以后做課外閱讀提升文學(xué)修養(yǎng) 。識(shí)字量少的學(xué)生，都是在自習(xí)課時(shí)玩，回家以后寫(xiě)作業(yè)，家長(zhǎng)也痛苦，所有業(yè)余時(shí)間，都用在陪孩子寫(xiě)作業(yè)了，結(jié)果卻是，孩子天天哭，很晚才睡覺(jué)，成績(jī)只能排在中等，甚至更差的水平。

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真的就是，在幼小銜接階段，少走了一步，結(jié)果，卻是看著孩子落后很多，一直在追趕，特別累心，還容易讓孩子失去自信。
【班主任：幼小銜接狠抓2點(diǎn)，孩子入小學(xué)后成績(jī)好，學(xué)習(xí)力持久】我在陳姐的幫助下，非常重視孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣，還有識(shí)字能力的培養(yǎng) ，上小學(xué)后，就當(dāng)上了班長(zhǎng) ，經(jīng)常當(dāng)小旗手，總能得到老師的表?yè)P(yáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)一直排在前三名，非常有自信，還經(jīng)常幫助同學(xué)講題，得到同學(xué)的敬佩，學(xué)習(xí)的勁頭十足！