孩子們小時(shí)候，總是有很多希奇古怪的想法 。他們常常幻想有一個(gè)并不真正存在的朋友，每天陪自己玩耍、聊天，甚至和自己一起吃飯睡覺 。他們喜歡這樣的朋友，有時(shí)侯更甚于喜歡現(xiàn)實(shí)世界里的伙伴 。大人們理解不了這種幻想，總是憂心忡忡，怕孩子是因?yàn)楹紒y想，太過孤單或者太需要幫助才會(huì)這樣 。其實(shí)這種擔(dān)心有些多余 。在孩子們的世界里，幻想一個(gè)朋友，也許就是打開了一扇心靈之門 。
兒時(shí)的幻想五顏六色
俄勒岡大學(xué)的心理學(xué)家瑪喬麗·泰勒和華盛頓大學(xué)的斯蒂芬妮·卡爾森正在進(jìn)行一項(xiàng)關(guān)于孩子和他們的“幻想朋友”的研究 。去年底，她們在《發(fā)展心理學(xué)》上發(fā)表論文說，65%的7歲以下孩子曾有過至少一個(gè)“幻想朋友”，這種幻想或許對(duì)孩子心智的成長大有裨益 。
泰勒說，要理解孩子們“幻想朋友”的心理，首先要明白對(duì)大多數(shù)孩子來說，這樣的朋友不過是玩伴 。“幻想朋友”只是和孩子們做伴，一同玩耍 。
成年人總是把這些事情想得太嚴(yán)重 。泰勒說，孩子們在心理實(shí)驗(yàn)室里接受采訪時(shí)，看見研究人員又提問題又記筆記，還怕他們把事情想得太復(fù)雜了 。有一個(gè)孩子還湊過去對(duì)采訪他的人說：“只是假裝的，你知道吧 。”
他們的聰慧超越同齡
泰勒和卡爾森的研究表明，與“幻想朋友”做伴的孩子往往比他們的同齡人更優(yōu)秀 。他們通常有更強(qiáng)的口頭表達(dá)能力，在理解他人觀點(diǎn)方面也更勝一籌 。早先的研究還顯示，擁有“幻想朋友”的孩子可能有超出平均水平的智商，更富于創(chuàng)造力 。在游戲時(shí)，他們比別的孩子顯得更快樂、更活潑一些 。
“比起那些普通孩子，有‘幻想朋友’的孩子不太害羞，更擅長社交，”泰勒說，“這與人們通常的看法恰恰相反 。”
面對(duì)孩子們的“幻想朋友”，父母又能夠做些什么呢？泰勒回憶起一個(gè)孩子強(qiáng)迫全家人等在飯店里，只為了等到一張足夠大的桌子，使她并不真正存在的“朋友”也能和家人坐在一起 。另一個(gè)女孩因?yàn)樗?ldquo;朋友”病得很重需要照顧，拒絕離開家一步 。每當(dāng)這些時(shí)候，孩子們總是特別固執(zhí)，不可理喻 。如果再加上沒有耐心的父母，一場沖突在所難免 。泰勒的建議是“將計(jì)就計(jì)”，嘗試用幻想解決幻想中的問題 。比如對(duì)付那個(gè)生病的“幻想朋友”，父母可以想像另一個(gè)“朋友”，說服孩子讓“新朋友”專門照顧他 。
幻想激發(fā)創(chuàng)作靈感
“幻想朋友”與現(xiàn)實(shí)世界之間的相互影響并不會(huì)隨著童年時(shí)代的結(jié)束而就此消失 。最近的研究中，泰勒正在采訪幾名小說作者 。
她發(fā)現(xiàn)，小說中的角色與作者之間的關(guān)系十分類似于孩子和他們的“幻想朋友” 。作家們常說他們所創(chuàng)作的角色似乎有自己的生活，說自己的語言，自己掌握著故事情節(jié)，有時(shí)候他們拒絕接受作者的安排 。有一些作者在小說之外與自己創(chuàng)作的人物保持著良好的私人關(guān)系 。小說家艾麗斯·沃克說，她寫《紫色》時(shí)與小說中的人物們“同住”了一年 。為了取悅他們，她甚至把家從紐約搬到了北加利福尼亞 。她說他們不喜歡高樓和城市的擁擠 。
6歲女孩的“幻想朋友”
“幻想朋友”的所言所行是聰明孩子為自己的心靈世界開的一扇窗戶，別人可以從中窺見他們心中所想 。
四年前，6歲的奎因·帕斯卡爾還是個(gè)懵懂的一年級(jí)小學(xué)生，家在俄勒岡州尤金市 。她“創(chuàng)造”了看不見的伙伴“愛爾菲-維爾菲” 。愛爾菲-維爾菲是個(gè)長著層層疊疊彩色頭發(fā)的女人，養(yǎng)了“數(shù)也數(shù)不清”的動(dòng)物 。
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