對(duì)于下一代的培養(yǎng)，更多的是注重素質(zhì)教育，但是，素質(zhì)教育也是有核心的，不少朋友覺(jué)得只要孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)好就行，卻忽視了孩子的素質(zhì)教育，這是一種錯(cuò)誤的做法 。那么，素質(zhì)教育的核心是什么呢？下面請(qǐng)看具體的介紹 。
由經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織（OECD）發(fā)起實(shí)施的國(guó)際學(xué)生評(píng)價(jià)項(xiàng)目（PISA）正在許多國(guó)家展開(kāi)，他們主要關(guān)注的是學(xué)生的閱讀素養(yǎng)，數(shù)學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)狀況 。這三個(gè)他們對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，而且在國(guó)與國(guó)之間進(jìn)行比較評(píng)價(jià) ， 主要是這三個(gè)方面思維的一些質(zhì)量 。這三個(gè)方面的素養(yǎng)都很重要 。這里想著重強(qiáng)調(diào)：更為核心的品德素養(yǎng) 。
現(xiàn)在有些人 ， 可能不缺才，不缺本領(lǐng) ， 但是缺德 。大漢奸汪精衛(wèi)就是例證，人就其本身而言，是與他人共生共存的 ， 非關(guān)系性的存在的人，在世界上找不到，也不會(huì)有 。而道德規(guī)范是人類(lèi)社會(huì)生成的 ， 人類(lèi)自己制定規(guī)范，并受制于這些規(guī)范 ， 而且對(duì)違反規(guī)定者予以制約 。所以，人是因?yàn)閾碛辛说赖滦袨橐?guī)范，才從動(dòng)物群里走出來(lái)了 。
道德是整個(gè)人類(lèi)社會(huì)得以存在 ， 得以健康發(fā)展的重要基礎(chǔ) 。所以 ， 道德教育從其本質(zhì)來(lái)講是使人成為人”的教育 。一個(gè)人如果沒(méi)有良好的道德素養(yǎng)，是難以融入社會(huì)，難以為社會(huì)成員所接受的 。目前就我國(guó)來(lái)講，社會(huì)道德滑坡，其嚴(yán)重性不亞于外敵入侵 ， 大軍壓境 。“有德為榮”的氣候迫切需要營(yíng)造，守德風(fēng)尚迫切需要引導(dǎo)，重建社會(huì)道德大環(huán)境的任務(wù)迫在眉睫 。在轉(zhuǎn)型社會(huì)轉(zhuǎn)型期更是如此 。
【素質(zhì)教育的核心是什么】素質(zhì)教育的核心是什么？從上面的介紹中，我們可以得知，素質(zhì)教育的核心是品德素養(yǎng) ， 所以在培養(yǎng)下一代的時(shí)候，除了關(guān)心孩子的學(xué)業(yè)以外 ， 還應(yīng)該多關(guān)心孩子的品德，如果一個(gè)人有才無(wú)德是十分危險(xiǎn)的，所以 ， 培養(yǎng)孩子的品德素養(yǎng)非常重要 。
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