1、微課是什么?微課”是指為使學習者自主學習獲得最佳效果，經過精心的信息化教學設計 ， 以流媒體形式展示的圍繞某個知識點或教學環節開展的簡短、完整的教學活
動 。它的形式是自主學習，目的是最佳效果，設計是精心的信息化教學設計，形式是流媒體，內容是某個知識點或教學環節 ， 時間是簡短的，本質是完整的教學活
動 。因此，對于老師而言 ， 最關鍵的是要從學生的角度去制作微課，而不是在教師的角度去制作 ， 要體現以學生為本的教學思想 。
微課之四“微”
1.微課“位微不卑” 。微課雖然短?。炔簧弦話憧緯毯甏蠓岣唬?但是它意義非凡，效果明顯，是一個非常重要的教學資源 。
2.微課“課微不小” 。微課雖然短小，但它的知識內涵和教學意義非常巨大，有時一個短小微課比幾十節課都有
微課的主要特點
1.教學時間較短：教學視頻是微課的核心組成內容 。根據中小學生的認知特點和學習規律 ， “微課”的時長一般為5—8分鐘左右，最長不宜超過10分鐘 。因此，相對于傳統的40或45分鐘的一節課的教學課例來說，“微課”可以稱之為“課例片段”或“微課例” 。
2.教學內容較少：相對于較寬泛的傳統課堂，“微課”的問題聚集，主題突出，更適合教師的需要：“微課”主要是為了突出課堂教學中某個學科知識點(如教
學中重點、難點、疑點內容)的教學，或是反映課堂中某個教學環節、教學主題的教與學活動，相對于傳統一節課要完成的復雜眾多的教學內容，“微課”的內容更
加精簡 ， 因此又可以稱為“微課堂” 。
3.資源容量較?。捍喲笮∩俠此?nbsp;， “微課”視頻及配套輔助資源的總容量一般在幾十兆左右，視頻格式
須是支持網絡在線播放的流媒體格式(如rm,wmv,flv等)，師生可流暢地在線觀摩課例，查看教案、課件等輔助資源;也可靈活方便地將其下載保存到終
端設備(如筆記本電腦、手機、MP4等)上實現移動學習、“泛在學習”，非常適合于教師的觀摩、評課、反思和研究 。
4.資源組成/結構
/構成“情景化”：資源使用方便 。“微課”選取的教學內容一般要求主題突出、指向明確、相對完整 。它以教學視頻片段為主線“統整”教學設計(包括教案或學
案)、課堂教學時使用到的多媒體素材和課件、教師課后的教學反思、學生的反饋意見及學科專家的文字點評等相關教學資源 ， 構成了一個主題鮮明、類型多樣、結
構緊湊的“主題單元資源包” ， 營造了一個真實的“微教學資源環境” 。這使得“微課”資源具有視頻教學案例的特征 。廣大教師和學生在這種真實的、具體的、典
型案例化的教與學情景中可易于實現“隱性知識”、“默會知識”等高階思維能力的學習并實現教學觀念、技能、風格的模仿、遷移和提升，從而迅速提升教師的課
堂教學水平、促進教師的專業成長，提高學生學業水平 。就學校教育而言 ， 微課不僅成為教師和學生的重要教育資源，而且也構成了學校教育教學模式改革的基礎 。
5.主題突出、內容具體 。一個課程就一個主題，或者說一個課程一個事;研究的問題來源于教育教學具體實踐中的具體問題：或是生活思考、或教學反思、或是難點突破、或是重點強調、或是學習策略、教學方法、教育教學觀點等等具體的、真實的、自己或與同伴可以解決的問題 。
6.草根研究、趣味創作 。正因為課程內容的微?。?，人人都可以成為課程的研發者;正因為課程的使用對象是教師和學生，課程研發的目的是將教學內容、
教學目標、教學手段緊密地聯系起來，是“為了教學、在教學中、通過教學”，而不是去驗證理論、推演理論 ， 所以 ， 決定了研發內容一定是教師自己熟悉的、感興
趣的、有能力解決的問題 。
7.成果簡化、多樣傳播 。因為內容具體、主題突出 ， 所以，研究內容容易表達、研究成果容易轉化;因為課程容量微小、用時簡短，所以，傳播形式多樣(網上視頻、手機傳播、微博討論) 。
8.反饋及時、針對性強 。由于在較短的時間內集中開展“無生上課”活動，參加者能及時聽到他人對自己教學行為的評價，獲得反饋信息 。較之常態的聽課、評
課活動，“現炒現賣”，具有即時性 。由于是課前的組內“預演”，人人參與，互相學習，互相幫助，共同提高，在一定程度上減輕了教師的心理壓力，不會擔心教
學的“失敗”，不會顧慮評價的“得罪人”，較之常態的評課就會更加客觀 。
微課的“十大特征”
微課只講授一兩個知識
點，沒有復雜的課程體系，也沒有眾多的教學目標與教學對象 ， 看似沒有系統性和全面性 ， 許多人稱之為“碎片化” 。但是微課是針對特定的目標人群、傳遞特定的
知識內容的 ， 一個微課自身仍然需要系統性 ， 一組微課所表達的知識仍然需要全面性 。微課的特征有：
1.主持人講授性 。主持人可以出鏡，可以話外音 。
2.流媒體播放性 。可以視頻、動畫等基于網絡流媒體播放 。
3.教學時間較短 。5-10分鐘為宜，最少的1-2分鐘，最長不宜超過20分鐘 。
4.教學內容較少 。突出某個學科知識點或技能點 。
5.資源容量較小 。適于基于移動設備的移動學習 。
6.精致教學設計 。完全的、精心的信息化教學設計 。
7.經典示范案例 。真實的、具體的、典型案例化的教與學情景 。
8.自主學習為主 。供學習者自主學習的課程，是一對一的學習 。
9.制作簡便實用 。多種途徑和設備制作，以實用為宗旨 。
10.配套相關材料 。微課需要配套相關的練習、資源及評價方法 。
微課的分類
1、按照課堂教學方法來分類 。
一節微課作品一般只對應于某一種微課類型，但也可以同時屬于二種或二種以上的微課類型的組合(如提問講授類、合作探究類等)，其分類不是唯一的，應該保
留一定的開放性 。同時，由于現代教育教學理論的不斷發展，教學方法和手段的不斷創新，微課類型也不是一成不變的 ， 需要教師在教學實踐中不斷發展和完善 。
2、按課堂教學主要環節(進程)來分類
微課類型可分為課前復習類、新課導入類、知識理解類、練習鞏固類、小結拓展類 。其它與教育教學相關的微課類型有：說課類、班會課類、實踐課類、活動類等 。
“微課”是指按照新課程標準及教學實踐要求[1]，以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內外教育教學過程中圍繞某個知識點（重點難點疑點）或教學環節而開展的精彩教與學活動全過程 。
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2、什么是微課?兩分鐘讓你了解什么是微課！
微課已成為學習者自主學習最受歡迎、最便捷的學習途徑 。
微課的特點：
內容較少、容量較小
主題突出、內容具體
易于研究、趣味創作
成果簡化、多樣傳播
反饋及時、針對性強
越來越多的企業通過制作微課課程打造企業專屬知識體系，那么微課課件制作有哪些形式呢？
微課課件的形式：
1.動畫類微課
利用動畫手段制作的微課 ， 形象還原案例場景，表現形式生動靈活，直觀易學，極具教學趣味性 。
2.視頻類微課
視頻微課通過真人拍攝，真實場景案例演示，可以幫助學員反觀自身行為方式，更好理解知識點，加深理解記憶 。
3.交互類微課
通過專業技術 ， 根據教學策略和教學設計安排，將視頻、動畫、圖片、文字等素材，進行合并組合，添加人機交互、測試等效果，形成微課，增加學員操作趣味性 。
4.圖文類微課
將圖片、文字等進行專業視覺排版，通過圖文方式展示，特點是知識梳理更加直觀，容易掌握，且格式小、節省流量，使用與知識講解、宣傳推廣 。
1、微課是指運用信息技術按照認知規律，呈現碎片化學習內容、過程及擴展素材的結構化數字資源 。“微課”的核心組成內容是課堂教學視頻，同時還包含與該教學主題相關的教學設計、素材課件、教學反思、練習測試及學生反饋、教師點評等輔助性教學資源，它們以一定的組織關系和呈現方式，共同“營造”了一個半結構化、主題式的資源單元應用“小環境” 。
2、“微課”的主要特征是：主持人講授性、主持人可以出鏡、可以畫外音、流媒體播放性 。它可以視頻、動畫等基于網絡流媒體播放 。教學時間較短、教學內容較少、資源容量較小 ， 適用于移動設備的移動學習 。精致教學設計、經典示范案例、自主學習為主、制作簡便實用、配套相關材料 。
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3、什么是微課?有什么特點?微課（Microlecture），是指運用信息技術按照認知規律，呈現碎片化學習內容、過程及擴展素材的結構化數字資源 。
微課的特點：
1、主持人講授性 。主持人可以出鏡，可以畫外音 。
2、流媒體播放性 。可以視頻、動畫等基于網絡流媒體播放 。
3、教學時間較短 。5-10分鐘為宜，最少的1-2分鐘，最長不宜超過20分鐘 。
4、教學內容較少 。突出某個學科知識點或技能點 。
5、資源容量較小 。適于基于移動設備的移動學習 。
6、精致教學設計 。完全的、精心的信息化教學設計 。
7、經典示范案例 。真實的、具體的、典型案例化的教與學情景 。
8、自主學習為主 。供學習者自主學習的課程，是一對一的學習 。
9、制作簡便實用 。多種途徑和設備制作 ， 以實用為宗旨 。
10、配套相關材料 。微課需要配套相關的練習、資源及評價方法 。
擴展資料
“微課”是指為使學習者自主學習獲得最佳效果，經過精心的信息化教學設計，以流媒體形式展示的圍繞某個知識點或教學環節開展的簡短、完整的教學活動 。
它的形式是自主學習，目的是最佳效果 ， 設計是精心的信息化教學設計，形式是流媒體，內容是某個知識點或教學環節 ， 時間是簡短的，本質是完整的教學活動 。因此 ， 對于老師而言，最關鍵的是要從學生的角度去制作微課，而不是在教師的角度去制作，要體現以學生為本的教學思想 。
參考資料：百度百科詞條-微課
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4、什么叫做微課,該怎么做好微課呢?隨著現代信息技術發展進程的不斷推進，以短小精煉作為文化傳播特征的“微時代”悄然而至 。而在微時代特色的引領下，信息資源形態的開放化、主體化、碎片化等發展趨勢在教育領域不斷凸顯，以教育資源移動化、教學設計微型化、教學方法多樣化為特征的微課模式應運而生 。力拓在新時代教育的趨勢帶來了微課，微課的興起必然對傳統教育帶來相應的挑戰，微課模式的興起并逐漸融入到課堂教學中必將成為教育教學領域新的發展方向 。
一、以微課資源整合優勢，優化課堂教學資源
微課模式以視頻為主要教學載體 ， 在網絡信息技術的支撐下能夠將與教學主題相關的素材課件、練習測試、教學反思、學生反饋、教師點評等綜合性教學資源進行整合;并充分借助偶發性、碎片化的非線性排列組織形式將傳統單一線性的資源組織模式打破，實現綜合性教學資源以一定的組織關系和呈現方式共同營造一個主題式、結構化的資源單元環境 ， 形成一個小容量、多資源的教學資源組織模式 。
二、以微課模式的多元化設計，豐富課堂教學方式
傳統課堂教學中，教師主要是通過系統、細致的講解來向學生傳輸掌握大量知識，其教學形式比較單一，教學方法呆板，極大地制約了課堂教學效率的提高 。而微課是基于學科知識點而構建、生成的微型課程資源，在微課模式的設計過程中通過圖表、影像、PPT、等多元化信息技術手法的應用，在優化課堂教學資源的同時，也極大的豐富了教學組織方式 。目前，以“翻轉課堂”“、翻轉學習”、“移動微學習”等為代表新的教學方式正在微課模式下逐步推廣 。
三、借助微課模式的同步性，提高課堂教學反饋的及時性
聽課評價是教學反饋的重要組成部分，對促進教師課堂教學能力的提高具有重要的作用 。微課模式下 ， 聽課教師可以將已拍攝好的微課視頻為評價對象，于授課教師的任一時段、任一畫面進行暫停，予以同步評價，提高課堂教學反饋的及時性、準確性及客觀性 。這就要求授課教師應不斷加強微課程資源制作新技術、新理念的學習，更好的把握微課教學理念和資源建設思路，優化微課教學體系設計，提高教學效果 。
第一個問題：“微課”是指按照新課程標準及教學實踐要求[1] ，以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內外教育教學過程中圍繞某個知識點（重點難點疑點）或教學環節而開展的精彩教與學活動全過程 。
第二個問題：從視覺聽覺上要舒服，從網絡技術講文件越小越好，所以要求ppt要簡潔大方，從要求微課名稱要包含知識點，體現適用對象；從學習者角度來看希望越容易懂越好，所以主題明確的微課名稱、有信息提供的片頭、有邏輯的正文內容、有引導性的片尾，這些都是微課的重要組成部分；
最后個人特別推薦做微課其中的一個工具：優芽網，這是個免費的平臺，可以很好的做動畫課件，里面有人物的角色設置 ， 場景直接插入 ， 輸入文字可以轉化成音頻，很適合初級微課者 。
微課”是指按照新課程標準及教學實踐要求[1] ， 以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內外教育教學過程中圍繞某個知識點（重點難點疑點）或教學環節而開展的精彩教與學活動全過程 。
微課程和紙質教材之間，不是排斥的關系 ， 而是互補的關系，各有各的用處 。他們結合在一起，我認為才是一個全方位的，更加適合學生學習的個性化的教材 。
微課就是相對傳統的長時間課件而言，耗時更短更容易傳播，更好的聚焦和分析及總結知識點 。
那想做一個好的微課，選擇一個好的軟件是成功的必要條件，像Focusky，內置多款時尚精美的動態視頻背景 ， 還能輕松自定義背景音樂，反正都是非常實用的功能，需要的可以試一下 ， 萬一適合自己呢對吧
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5、什么是微課【微課是什么,微課是什么？】一、微課定義
微課是指基于教學設計思想 ， 使用多媒體技術在五分鐘左右時間就一個知識點進行針對性講解的一段音頻或視頻 。
在教育教學中，微課所講授的內容呈點狀、碎片化 ， 這些知識點，可以是教材解讀、題型精講、考點歸納;也可以是方法傳授、教學經驗等技能方面的知識講解和展示 。微課是課堂教學的有效補充形式 ， 微課不僅適合于移動學習時代知識的傳播、也適合學習者個性化、深度學習的需求 。
二、微課形式
微課可以使用手機、數碼相機、DV等攝像設備拍攝和錄制，也可以使用錄屏軟件錄制的音頻或視頻 ， 錄屏軟件有Camtasia Studio、Screen2swf、屏幕錄像專家等 。
三、微課要求（一）錄制時調整電腦分辯率為1024*768
，顏色位數為16位 。
ppt盡量做到簡潔、美觀大方 。
（盡可能使文件小，易于傳輸）
（二）時間須嚴格控制在五分鐘左右 。
（三）內容非常碎片化 ， 非常精煉，在五分鐘內講解透徹，不泛泛而談，若內容較多 ， 建議制作系列微課 。
（四）在編寫微課內容時，基于教學設計思想 ， 完全一對一地啟惑解惑 。
（五）微課在內容、文字、圖片、語言等上須正確準確無誤 。
（六）微課講解時，聲音響亮 ， 抑揚頓挫 。語言通俗易懂、深入淺出、詳略得當 ， 不出現你們、大家、同學們等大眾受眾式用語 。
（七）若在講解中使用課件，課件有視覺美感（建議ppt盡量采用單色，突出簡示潔之美） 。
（八）視頻畫質清晰 。
（九）建議能看到教師頭像 。PPT+視頻的錄制模式下，頭像不遮擋教學內容 。
（十）要有片頭片尾，顯示標題、作者、單位等信息 。
（十一）視頻格式為：Flv、Mp4，視頻尺寸為：640*480或320*240 。音頻格式有：AAC (.aac, .m4a, and .f4a), MP3, and Vorbis (.ogg and .oga)
