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阿斯伯格綜合癥如何治療( 二 )

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每一位兒童都不一樣 。因此 ， 至關(guān)重要的是基于全面廣泛的評估而制定的干預(yù)的計劃必須符合被施予的兒童的獨特的需要和能力 。
自閉癥與阿斯伯格綜合癥有什么區(qū)別？
大部分自閉癥專家都認為 ， 自閉癥和阿斯伯格綜合癥屬于同一系列中兩種程度重輕不同的障礙；或者說阿斯伯格綜合癥是自閉癥系列中程度較輕的一種 ， 但兩者問也有一些區(qū)別 。
阿斯伯格綜合癥兒童也像自閉癥一樣 ， 在人際關(guān)系方面往往處于封閉和隔絕狀態(tài) ， 但他們對周圍的一切并非完全漠不關(guān)心 ， 他們也希望有社交或有朋友 ， 但他們常常沒有人際交往所必需的基本社會技能 。他們往往不能理解其它人的表情 ， 因而也不能據(jù)此而調(diào)節(jié)自己的行為 。他們在社交場合中顯得極其正規(guī) ， 拘泥細節(jié) ， 缺乏必要的靈活性 ， 所以他們中的很多會發(fā)展出精神方面的種種問題如焦慮和抑郁等 。
阿斯伯格綜合癥和自閉癥都可以有狹隘的興趣和刻板的動作 。但是 ， 自閉癥兒童往往專注于擺弄物體 ， 傾聽音樂 ， 對圖像反應(yīng)比較強烈 。相比之下 ， 阿斯伯格綜合癥兒童的狹隘興趣則往往表現(xiàn)于對數(shù)字或日子的記憶 ， 以及對某些學(xué)科知識的強烈興趣 。有時可以給人們以一個記憶力過人甚至在某一領(lǐng)域內(nèi)堪稱博學(xué)的印象 。但是不久人們就會覺察到 ， 他們往往只是機械地記憶一些事實性的數(shù)據(jù) ， 而對這些事實之間的相關(guān)聯(lián)系及其背后的真正意義并無任何理解；而在其它方面的知識顯得貧乏欠缺；他們可顯得非常古怪 ， 并且使得人們不愿與之交往 。
阿斯伯格綜合癥兒童在說話時往往表現(xiàn)出較差的節(jié)奏和音調(diào) ， 在講話的內(nèi)容方面則顯得沒有連貫性 ， 只有表達而沒有解釋等 。與其狹隘興趣相對應(yīng) ， 這些兒童在交談中往往也是重復(fù)的話多而表達的意思極少 。然而 ， 阿斯伯格綜合癥兒童比自閉癥兒童要有大得多的詞匯量和較好的語法水平 ， 智商一般也高于自閉癥兒童 。
阿斯伯格綜合征和高功能自閉癥
一個通俗的說法是：孤獨癥的人總是生活在自己的世界中 ， 而AS者是以自己的方式 ， 生活在別人的世界中 。但是孤獨癥中的高功能者與AS的分別就更加微妙了 。
智商：一般在定義阿斯伯格癥和高功能自閉癥 ， 通常以智商70以上來作為范圍 。
動作協(xié)調(diào)方面：高功能自閉癥兒童的大肌肉動作沒有問題 ， 阿斯伯格癥兒童則動作顯的非常笨拙 ， 他們一般的動作協(xié)調(diào)困難有四項：1、模仿肢體動作有困難 。2、無法順利的接球 。3、單腳站立有困難 。4、兩手無名指彎曲有困難 。
社會互動方面：和自閉癥兒童不同的是 ， 亞斯伯格癥兒童是具有能力、有興趣 ， 且會去參與 ， 但因為他的社會直覺和一般人有差異 ， 所以無法了解人際互動的意義 。例如請他舉右手 ， 他會舉左手 ， 原因是他面對著施令者 ， 會以模仿的方式 ， 跟著施令者舉相同的手 。所以在教導(dǎo)阿斯伯格癥兒童時 ， 應(yīng)注意其“參考點”的問題 ， 以教寫字為例 ， 不要面對著他寫 ， 而是到他身旁教導(dǎo)他 ， 以免寫出來的字左右上下相反 。
語言流暢程度：高功能自閉癥的自發(fā)性語言非常少 ， 不會流暢的表達 。阿斯伯格癥兒童則在自發(fā)性語言和對談上并沒有問題 。問題則在于對談時 ， 亞斯柏格癥兒童會有“冗長的對談” ， 不管對方有沒有興趣 ， 會和對話者一直談同一件事情（例如他自己感興趣的事） ， 容易引起對方的反感 ， 進而影響到其人際關(guān)系的互動 。

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