服務農(nóng)村提高質(zhì)量 。加大農(nóng)村地區(qū)特別是邊遠貧困地區(qū)學校對平臺資源的使用力度，切實發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源共享使用效益，加快提升農(nóng)村教育質(zhì)量、縮小城鄉(xiāng)教育差距，大力促進教育公平 。農(nóng)村薄弱學校特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學校和鄉(xiāng)村小規(guī)模學校要針對師資方面存在的實際困難，充分利用平臺資源，開足開齊開好國家規(guī)定課程，豐富學生學習生活 。農(nóng)村學校教師要積極利用平臺資源組織好“雙師課堂”，既要主動學習觀摩，不斷提高自身教育教學能力；又要加強課堂教學組織和學生輔導，真正成為學生學習的組織者和引導者 。
增強師生互動交流 。積極探索利用人工智能技術(shù)，增強各級平臺互動交流、智能答疑和個性化學習資源推送功能 。鼓勵有條件的市縣通過本地平臺，加強學生學習數(shù)據(jù)信息收集分析，并組織優(yōu)秀教師為學生開展輔導答疑服務或開設直播課堂 。學校要組織教師通過平臺或互動工具軟件及班級群、電話、視頻、面對面交流等多種方式開展師生互動交流；鼓勵學生通過班級群、學習小組、學伴結(jié)對等方式，進行同學間交流討論、合作學習、互幫互助 。
綜合：教育部官網(wǎng)、漢中發(fā)布
來源： 漢中市旅游
(今完)
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