走著走著， 我來到了鄰近的商店， 里面有著饑餓的顧客， 蹦蹦跳跳的跑進里頭消費， 過一會兒， 架子上的飯團立刻被買個精光 。 走了大約五分鐘， 終于抵達學校了 。
進了學校， 我看到許多大哥哥和大姐姐頂著烈日， 在操場上打掃， 像是一個個的螞蟻撿拾地上的灰塵， 充滿熱情的清潔校園 。
進了教室， 我和其它同學一樣， 拿出書包中的練習來抄， 抄完之后， 我就趕緊拿出今天上課的課來來預習， 因為老師可能會要我們寫 。 在早自修結束的鐘聲敲響后， 展開了漫長的一天 。
同步作文三年級上冊【通用9篇】四一、復習目標：
1、全面復習本冊書要求會認的450個生字， 要求會寫的350個生字， 并能用常用字組詞或者說話 。
2、復習鞏固用“部首查字法”查字典 。
3、結合《語文園地》中出現的思維訓練， 針對性地對學生進行知識梳理和擴散練習， 達到舉一反三的目的 。
4、總結延伸閱讀和習作的練習方法， 培養(yǎng)學生閱讀和習作的能力 。
二、復習時間：
20xx1月3日----------20xx1月18日左右
三、復習形式：
以單元復習為主， 歸類復習為輔， 滲透學生的思維訓練 。 不讓學生硬性抄寫和機械記憶， 培養(yǎng)學生復習的興趣 。 讓學生比較輕松的度過復習階段 。
四、復習內容：
1、夯實語文基礎知識， 加強看拼音寫詞語和生字組詞的訓練 。
2、以課文為本， 對每篇課文內容進行梳理概括， 了解閱讀的基本方法 。
3、對學生進行字詞句的訓練， 并能根據句子表達的'內容填出相應的詞語 。
4、抓住《語文園地》的練習特點， 以歸類的形式激發(fā)學生復習語文的興趣， 讓學生主動閱讀課外書籍， 培養(yǎng)良好的閱讀習慣 。
五、復習類型：
1、看拼音寫詞語或者簡單的句子 。
2、區(qū)別形近字、音近字、多音字， 并能用其組詞 。
3、結合課后練習和日積月累的內容， 變換形式進行填空練習 。
4、古詩的吟誦和填空練習 。
5、重點課文的理解和閱讀練習 。
6、看圖， 寫幾句話 。
7、查字典練習 。
六、復習措施：
1、緊扣課后練習和綜合復習， 對學生進行針對性強的查漏補缺的復習工作 。
2、對學生易錯易忘的字詞進行比較， 增強學生的記憶力 。
3、根據學生掌握知識的情況， 布置自主性作業(yè)， 滿足不同學生的復習需要 。 復習內容要有階段性， 體現循序漸進的認知規(guī)律 。
4、閱讀訓練的內容多樣， 幫助學生建構最基本的閱讀概念， 培養(yǎng)學生的閱讀能力 。
5、以看圖寫話為核心， 鼓勵嘗試大膽想象， 旨在培養(yǎng)學生各異的思維方式 。
七、復習資料的準備：
1、字詞部分：看拼音寫詞語、查字典、根據偏旁寫字組詞、加偏旁組詞、形近字組詞、填上適當的詞、選字填空、寫出近義詞、按要求寫詞、補充成語、劃去不同類的詞語等
2、句段部分：連詞成句、補充句子成分、組詞造句、加標點、照樣子改寫句子等
3、寫話：整理句序、看圖寫話等
4、綜合練習
5、模擬試題
八、教學課時安排：
每單元各兩課時
九、潛能生輔導方法：
1、因材施教：根據班內同學對知識掌握的水平不同， 成績比較優(yōu)異的學生在完成應復習的知識以后， 可以完成一些讓學生感興趣的提高題 。 學困生則著重夯實基礎知識， 在此之上， 可以有所提高 。
2、課下， 為每名學困生指定小老師， 擴大幫助隊伍 。
3、放學后， 幫助學困生夯實當天的知識， 不讓問題過夜 。
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