這位考生在“誠信”的話題中 ， “驚嘆”巴爾扎克、莫泊桑、泰戈?duì)?、魯迅、朱自?， 讓人百思不得其解 ， 這樣的開頭又能從這張“網(wǎng)”里“網(wǎng)”住些什么呢?
這兩篇高考作文的開頭 ， 盡管語言精致、內(nèi)容豐富 ， 很有文采 ， 但卻都沒能夠注意到緊扣中心 ， 快速入題 。 這樣的作文又怎能夠做到“中心突出” ， 憑借著精心設(shè)計(jì)的“亮點(diǎn)”來吸引住閱卷老師的眼球呢?其實(shí) ， 如果能夠在寫作時(shí)注意講究快速、有效的入題技巧 ， 自是能夠避免類似上面兩例的不足 。
四. 作排比 ， 造勢磅礴 。
(1)種子沖破巖層的禁錮 ， 迎向光明;
雄鷹穿過風(fēng)暴的阻遏 ， 飛向云霄;
駿馬突破級繩的束縛 ， 奔馳原野;
海燕則沖向更猛烈的暴風(fēng)雨 。 (《擺脫束縛》)
(2)蜜蜂羨慕雄鷹能夠搏擊藍(lán)天自由翱翔 ， 卻沒有意識到自己能傳播花粉使大自然五彩繽紛 ， 果實(shí)累累;沙礫羨慕碧玉青翠欲滴價(jià)值可觀 ， 卻沒有意識到自己終能成就平坦大道和萬丈高樓;丑小鴨羨慕白天鵝潔白無暇萬般美麗 ， 卻不知道自己正煥發(fā)出獨(dú)特的風(fēng)采 。 (《是金子 ， 總會閃光》)
(3)盈盈月光 ， 我掬一杯最清的;
落落余輝 ， 我擁一縷最暖的;
灼灼紅葉 ， 我拾一片最熱的;
美美芳草 ， 我摘一束最燦的;
茫茫人海 ， 我要選擇哪一種最符合我性情的人生?(《心靈歸屬何方》)
(4)種子沖破巖層的禁錮影響;迎向光明;
雄鷹風(fēng)暴的陰遏影響 ， 飛向云霄;
駿馬突破韁繩的束縛影響 ， 奔馳原野;
海燕則沖向更猛烈的暴風(fēng)雨 。 《自由》
(5)是什么 ， 來得悄無聲息 ， 走得不留痕跡 ， 卻激起所有色彩的輕舞飛揚(yáng)??
是什么 ， 走得不留痕跡 ， 來得悄無聲息 ， 可留下穿越一季的傾情歌唱??
是什么 ， 輕輕地來了 ， 又悄悄地走了 ， 在收獲的季節(jié)留下飄垂的金黃??
是什么 ， 悄悄地走了 ， 又輕輕地來了 ， 為沉寂的大地紡出潔白的夢想??
哲人對著藍(lán)天微笑:“是時(shí)間 。 ”
孩童握著風(fēng)箏拍手:“是風(fēng) 。 ”?
流浪者說:“什么都不是 ， 只是一個(gè)夢 。 ”?(《擁有答案的幸福》)
五.趣擬人 ， 別開生面 。
(1)“砰!”隨著一聲錘子的敲打聲 ， 問號先生清了清嗓子說 ， “時(shí)空討論會現(xiàn)在正式開始 ， 今天我們的主題是‘什么才是美’ ， 請各位來自不同時(shí)代、不同國度的.學(xué)者們積極發(fā)言 。 ”(《什么才是美》)
(2)你這跳躍的精靈 ， 歡快地奔跑著 ， 從遠(yuǎn)方緩緩地流過來 ， 帶著無盡的故事 ， 流入我的腦海 ， 哦 ， 水啊 ， 我看到了 ， 看到了你曾經(jīng)的過去 。 (《水的聯(lián)想》2)
(3)春風(fēng)來了 ， 蒲公英媽媽便放開了孩子的手 ， 讓它們隨著風(fēng)兒去尋找自己的生存之地 。
這么一粒種子 ， 離開了母親之后 ， 毅然地去選擇適于自己生長的土地 。 它隨著風(fēng)兒來到了一個(gè)花圃 ， “這里爭芳斗艷的太多 ， 我不喜歡 。 ”它逃似的走開了 。 (《一粒種子》)
六.巧設(shè)問 ， 發(fā)人深思 。
(1)是什么 ， 來得悄無聲息 ， 走得不留痕跡 ， 卻激起所有色彩的輕舞飛揚(yáng)?
是什么 ， 走得不留痕跡 ， 來得悄無聲息 ， 可留下穿越一季的傾情歌唱?
是什么 ， 輕輕地來了 ， 又悄悄地走了 ， 在收獲的季節(jié)留下飄垂的金黃?
是什么 ， 悄悄地走了 ， 又輕輕地來了 ， 為沉寂的大地紡出潔白的夢想?：
哲人對著藍(lán)天微笑：“是時(shí)間 。 ”
孩童握著風(fēng)箏拍手：“是風(fēng) 。 ”
流浪者說：“什么都不是 ， 只是一個(gè)夢 。 ”(《擁有答案的幸福》)
(2)有這樣一道選擇題：父母離異 ， 你選爸爸還是選媽媽?
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