讀書不僅對我們的學習有著重要作用，對道德素質(zhì)和思想意識也有重大影響 。 “一本好書，可以影響人的一生 。 ”這句話是有道理的 。 我們都有自己心中的英雄或?qū)W習的榜樣，如軍人、科學家、老師、英雄人物等 。 這些令我們崇拜或?qū)W習和模仿的楷模，也可以通過閱讀各類書籍所認識 。 我們在進行閱讀時，會潛意識地將自己的思想和行為與書中所描述的人物形象進行比較，無形中就提高了自身的思想意識和道德素質(zhì) 。
蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說得好：“如果學生的智力生活僅局限于教科書，如果他做完了功課就覺得任務已經(jīng)完成，那么他是不可能有自己特別愛好的 。 ”每一個學生要在書籍的世界里，有自己的生活 。 把讀書，應視為自己的樂趣 。
有的同學可能會說：功課那么多，作業(yè)要完成，哪有時間看書?其實只要你肯擠時間來讀書，就不愁沒有時間 。 就像大文學家魯迅先生說的：“時間就像海綿里的水，只要你愿意擠，總是有的 。 ”他自己就是把大家喝咖啡、談天的時間，用在了學習上 。 最終魯迅寫出了許多好文章，取得了舉世矚目的偉大成就 。 我們可以用午休、放學做完功課以后、節(jié)假日等點滴時間來讀書 。 每天一小時，積少成多，積沙成塔 。
作文評語怎么寫小學【通用7篇】七中學生記敘文怎么寫： 生活是創(chuàng)作的源泉 。 中學生寫作文，也不能脫離生活 。 中學生的生活是豐富多彩的，可是有相當一部分學生，一提起寫作文就有畏懼心理，總覺得無話可說 。 這是為什么呢？歸根結(jié)底是平時不留心觀察 。 寫作時冥思苦想，也寫不出好文章來，只有去胡編亂造了 。 而虛構(gòu)的作文是不真實的，自然沒有感人的力量 。 可見，觀察生活是寫作的前提 。 只有全面、細致、認真地觀察生活，才能直接從生活中獲取鮮活的寫作素材，為寫作提供豐富的營養(yǎng) 。 指導學生學會觀察生活，不僅能培養(yǎng)學生的生活熱情，寫好作文，而且對學生將來從事社會科學和自然科學的研究，以及從事其他工作，也是大有裨益的 。
怎樣觀察生活，對初一學生來講，是個難題 。 作家艾蕪在指導初學寫作的同志時說：“要練習我們的眼睛，善于觀察人的動作、態(tài)度和表情 。 練習我們的耳朵，善于聽取別人講話的語句、聲調(diào)和他的特殊用語 。 ”這就是說，觀察生活，一是要看，二是要聽 。
初一學生天真活潑，好奇心強，富于激情，樂于參加活動 。 尤其是他們剛進入中學的時候，想了解中學的校史、設施，特別是很想了解老師和同學 。 抓住他們這一心理特點，開學不久，我就讓他們自選一位任課教師作為觀察對象 。 觀察的內(nèi)容是：年齡、性別、身高、體型、臉型、膚色、發(fā)型、衣著打扮（顏色、款式、質(zhì)地）、表情，特別是眼神，以及老師上課的語言和動作等 。 觀察的時間是四個星期 。 對觀察的要求是：
第一，要抓住人物的特征 。 人物的外貌、性格、感情各不相同 。 只有抓住觀察對象的與眾不同之處，才能寫出人物的個性，才能避免“千人一面”的弊端 。
第二，觀察要細致 。 所謂細致，不是說在觀察人物時不分主次，而是要發(fā)現(xiàn)觀察對象與別人不同的細微之處 。 不同性格的人，說話、做事時的表現(xiàn)是不同的 。 人物的一個動作，一絲微笑，往往帶有性格化的特征 。 所以，觀察必須細致入微 。 觀察得越細致、越深入，印象就越清晰，理解就更深刻，描述就更具體、更生動形象 。
第三，比較觀察 。 有比較才有鑒別 。 比較的目的是求異 。 在觀察時，要抓住老師在各種情形下所表現(xiàn)出來的不同特征，即生氣時、高興時、嚴肅時……言談舉止和精神狀態(tài)的不同點 。 這樣，才能使人物形象躍然紙上 。
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