在今后的學習過程中逐步培養(yǎng)起來 ， 所以孩子會表現(xiàn)出這樣或那樣的缺點 ， 家長對此要有思想準備 ， 急躁粗暴 ， 會破壞孩子的正常發(fā)展過程 ， 欲速不達 ， 效果反而不好 。
三、家長現(xiàn)狀分析
從各方面觀察和統(tǒng)計 ， 總的情況是好的 ， 大部分學生家長都關注孩子的學習和成長 ， 經(jīng)常與學校和教師交流 。 但還是有一些情況我們認為是不正常的 。
1、認為自己很忙 ， 沒有時間到校 。
2、部分家長對教師與家長在教育孩子身上的責任沒有分清 ， 認為一切都是學校的責任 。
3、普遍忽視甚至沒有家庭教育意識 ， 導致當前學生放學回家期間成了三不管區(qū)域了 。
4、部分家長對孩子只重視了物質條件的投資（吃、穿、耗費） ， 而忽視了情感的投入 。
5、部分家長對孩子的教育極端化 ， 要么嚴格殘酷 ， 要么溺愛無比 ， 這樣非常不利于孩子健康發(fā)展 。
6、家長普遍對孩子的安全意識淡薄 。
四、對家長的幾點要求
1、家長是學生的監(jiān)護人 ， 送孩子上學 ， 提供物質保障 ， 負責其人身安全與生存問題 。
2、家長是學生的良師益友 ， （家長與孩子交往時間遠遠多于教師 ， 父母即是孩子第一任教師 ， 更是孩子終身的教師 ， 一個愛看書的家庭 ， 孩子肯定愛看書 ， 知識面廣；一個愛打牌的家庭 ， 孩子的牌技肯定高于父母 ， 有時還在旁為父母的敗局救死扶傷） 。 家庭教育要正規(guī)化 ， 堅持下來 。 （國外主要是家庭教育） 。 我國家庭教育幾乎為0 ， 出現(xiàn)5+2=0的現(xiàn)象 ， 這就要求家長也要多學習 ， 提高自身素質 ， 不要一忙就是借口了 ， 其實 ， 現(xiàn)在父母的素質基本還不是很高 。 一般來說 ， 有能力輔導孩子的家長還屈指可數(shù) ， 在沒有能力輔導的情況下你可以督促、過問 。 只要你養(yǎng)成了習慣 ， 他也就形成了習慣 。 埋怨孩子不聽話 ， 其實是家長自己訓練出來的 ， 好孩子是培養(yǎng)出來的 。
3、家長是學校教師與孩子間的橋梁 。 許多家長怕到學校來 ， 不愿與學校、教師溝通、交流 ， 這樣也就失去了許多教育孩子的機會 。
4、家長對孩子要增強安全意識 。 我校所處的地理位置有它的特殊性 ， 前有公路和小河；學生都存在遠距離上學和放學回家 ， 先天性地隱藏著許多安全隱患 。 大部分學生每天和每周都要和車輛、河水打交道 。 要求：
（1）人身安全方面 。 放學回家在路上不逗留 ， 正確行走 ， 不下河塘堰洗澡和游泳 。
（2）飲食安全方面 。 一是注意培養(yǎng)學生的衛(wèi)生習慣；二是要求杜絕學生不在小賣部購買食品 。
五、掌握教育孩子的藝術
1、學會與孩子交流 。 父母是孩子的第一任老師 ， 是孩子最親的人 ， 從小對父母是無話不說 ， 訴說所有高興的和不高興的事情 ， 為什么小學還沒有畢業(yè)就不對父母說實話了呢？設身處地的想一想 ， 我們大人與誰講話 ， 如果話不投機 ， 或被挖苦一頓 ， 你還會再說什么？不少家長很不注意對孩子說話應有的理智 ， 尊重和講信用 ， 要不了多長時間孩子就不愿再對家長說真話 ， 這是家長的過失 。
那么學會與孩子交流 ， 應注意哪幾點呢？
首先 ， 要理智客觀 。 不能孩子報告好消息就樂于聽 ， 聽到孩子說退步就火冒三丈 。 這種聽喜不聽憂的心態(tài) ， 迫使孩子報喜不報憂 ， 甚至最終什么也不愿報了 。
其次 ， 要樂于傾聽孩子的訴說 。 有的家長只關心考試分數(shù) ， 其余的一概不聽 。 孩子在學校會有各種喜悅、苦惱和困難 ， 最初總是告訴父母 ， 而有的家長認為小孩子的話 ， 哪有時間聽 ， 對孩子的問題不問不聞 ， 多幾次這樣 ， 孩子也無法再對父母訴說什么 。 還有的家長成天忙于賺錢 ， 或只顧自己玩樂 ， 每天給孩子幾元錢吃飯 ， 自己則東奔西忙 ， 或成天打牌 ， 不拿一點時間與孩子交流 ， 孩子沒有任何機會可能對父母說什么 ， 這都是家長自己在拒絕交流 。 家長要學會樂于傾聽孩子訴說一切 ， 孩子的話往往條理差 ， 內(nèi)容簡單 ， 甚至幼稚可笑 ， 但家長的認真傾聽 ， 就是一種極大的關注 。 這種關注能消除孩子的緊張、孤獨造成的不良情緒 。 聽孩子說這說那 ， 說的事情都不重要 ， 但這種傾聽很重要 。
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