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【推薦】三分鐘的演講稿范文合集10篇( 四 )

小知識


因為當你行動之前進行頭腦熱身 ， 構想要做之事的每1個細節(jié) ， 梳理心路 ， 然后把他們深深銘記在腦海中 ， 當你行動的時候 ， 你就會得心應手 ， 應付自如 。
同學們 ， 勵志要有著明確的目標 ， 目標的實現(xiàn)要有成功的信念 ， 從現(xiàn)在開始 ， 讓他們在你的想象中成為現(xiàn)實——去感受它們 ， 經(jīng)歷它們 ， 相信它們 。 相信 ， 不久的將來你就會看到它們最終變成現(xiàn)實 。
我的演講完畢 ， 謝謝大家！
三分鐘的演講稿 篇5 一、豐富內容帶學生進入狀態(tài)
剛才兩位老師談的是高年級學生課前三分鐘內容十分豐富 ， 也很有實效性 。 但我覺得我們三年級認知水平和表達能力并不十分強的情況下 ， 內容的選擇就應該短小精悍 ， 貼近兒童的生活實際才好 ， 這樣更能激發(fā)起他們的興趣 。 因此 ， 我行選用成語接龍、今日名言、每日一詩、新聞聯(lián)播等內容 。 這學期我在職教《石榴》一課時 ， 尋用的是蜜語接龍的形式 ， 學生為了難住大家 ， 課前積極搜集各類蜜語 ， 有的是指自己創(chuàng)編蜜語 ， 雖然略顯稚嫩 ， 卻反映出了孩子的學習熱情高漲 ， 這樣能有效地引領學生盡快進入學習狀態(tài) 。 請大家觀看視頻片段 。 (播放視頻)
二、小組競賽使學生充滿激情
是挺好玩的 ， 孩子一定非常喜歡 ， 我覺得生本課堂的確給了學生極大的自主學習的空間 ， 學生的學習能力有了很大的提高 。 但一節(jié)課時間畢竟有限 ， 有一些小組沒有機會在全班展示 ， 難免有些遺憾 。 我想：何不以小組展現(xiàn)的形式進行課前三分鐘呢?這樣既能讓更多小組真是鍛煉 ， 又能增加每個學生上臺的機會 。 我的想法得到了孩子們的大力支持 ， 他們積極準備真是內筒 ， 組長分層次安排任務 ， 組員也各盡其能 ， 體現(xiàn)了團結協(xié)作的精神 。 為了增強競爭意識 ， 各組還根據(jù)特點取了心儀的名字 ， 如：火龍隊、刀鋒隊、冰雪隊、雄鷹隊等 ， 展開積累的挑戰(zhàn)賽 。 這種形式開展以來 ， 學生一改以前應付了事 ， 不重視的狀態(tài) 。 而是個個精神抖擻、斗志昂揚 。 可以說 ， 精彩的課前三分鐘讓學生更快樂 ， 也讓學生更自信了 。
三、“快樂點播”讓學生更優(yōu)秀 。
我也深有感觸：生本理念下的課前三分鐘的確讓學生改變不少 。 但在實踐過程中 ， 我發(fā)現(xiàn)許多孩子不鞥不能做到認真傾聽 ， 中是出于有力狀態(tài) 。 所以我覺得培養(yǎng)孩子的傾聽習慣迫在眉睫 。 為此 ， 我曾嘗試“快樂點播”的形式進行課前三分鐘 。 孩子們比較喜歡 。 具體是這樣操作的：在一節(jié)課結束時 ， 評選出最認真傾聽 ， 表現(xiàn)最積極的同學 ， 由該同學來點播 ， 希望看誰表演 ， 希望她表演什么節(jié)目 。 被點到的同學積極準備在下一個課前三分鐘進行展示 。 當然 ， 如果他不擅長 ， 也可以和點播人溝通 ， 只要點播的同學統(tǒng)一即可 。 這一活動的開展以后 ， 他們都想成為點播人 ， 課堂上就得是最優(yōu)秀的學生 ， 于是班級形成了力爭上游的濃厚學習氛圍 ， 學生積極性被充分地調動起來 ， 孩子在課堂上認真傾聽并敢于和善于表現(xiàn)自己 ， 從而大大提高了學習效率 。
三分鐘的演講稿 篇6 寬容是一種素養(yǎng) ， 一種品質 ， 一種美德 。 寬容不是懦弱 ， 而是大度 。 要寬容 ， 要學會寬容 。
歷史上有一個大臣叫藺相如 ， 由于他的主動護送 ， 官位一路上升 ， 引起了廉頗將軍的嫉妒和不滿 ， 處處與藺相如翻臉 。 但面對廉頗的無理取鬧行為 ， 藺相如只是一笑置之 ， 避而不談 ， 就產(chǎn)生了“負荊請罪”的故事 。 廉頗對藺相如的寬宏大量深感慚愧 。 從此 ， 他們攜手為趙效力 。 所以 ， 學會包容 ， 對人是有益的 。

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