我猶疑地看著 ， 突然 ， 一種莫名的心情跳動了一下 ， 只是微微看了一眼 ， 便毫不猶豫地把最底下那本早已破舊不堪的一年級教科書抽了出來 。
輕輕地翻開 ， “嚓啦啦”的一響 ， 泛黃的書頁硬邦邦的 ， 我先是一愣 ， 然后不禁笑了起來 。 我想起來了 ， 快上二年級的時候 ， 我邊看它邊洗腳 ， 一不小心 ， 手一滑 ， 它就像一只泥鰍似地滑進了水盆 。
一頁頁翻開 ， 先是拼音 ， 然后便是教我們寫簡單的生字了 。 雖然上面的字跡都隨著水跡模糊了 ， 卻還是大致辨得清楚 。 我看見一個女孩 ， 用又白又胖的小手 ， 緊緊地抓住鉛筆 ， 一筆一畫地寫著 ， 寫得歪歪斜斜 ， 臉上卻滿是童稚的歡喜 。
“一”字突然映瞞了眼簾 ， 滿頁紙上都是歪歪扭扭大小不一的“一”字 ， 一開始的“一” ， 畫得像蜈蚣似的 ， 壓抑得讓人難受 。 后來的雖然算不上清秀漂亮 ， 至少也沒有一開始的難看了 。 在書邊的角落里 ， 我看到了一行稚嫩的字體：wo ai ni ma ma（我愛你媽媽） 。 雖然是拼音 ， 但我還是看明白了 ， 那個女孩 ， 在滿滿的一頁上畫滿了“一”字 ， 最后歡天喜地地在角落里寫上了一行拼音 ， 明麗的陽光從發(fā)絲里穿下來 ， 圓圓的小臉上映滿了純真的微笑 ， 就像浮在水面上的陽光一樣燦爛 。
繼續(xù)往后一頁頁翻著 ， 每一頁都有東倒西歪喝醉酒似的字跡 。 有一頁上的紙不知為何破了半張 ， 一看到這 ， 我就明白準是和父母鬧別扭了 。 從小我就有這個毛病 ， 一來氣 ， 碰到什么撕什么 。
一頁頁翻著 ， 有一頁上畫了兩個小人 ， 歪歪扭扭地杵在紙上 ， 不知正說著什么 ， 對話早已模糊 ， 但一種久違的心情從我心上悄悄滑過 。
小時候用的書 ， 現(xiàn)在看上去非但不陌生 ， 反而感到了分外的親切 。 從小學一年級的幼稚 ， 到現(xiàn)在的成熟 ， 我的變化真的不小呢！但是心里的童真似乎并沒有變 ， 只是隨著歲月的流逝結(jié)了一層厚厚的繭 ， 隨著這本舊書一頁頁翻開 ， 那繭 ， 一層層地打開了 ， 童心飛出來 ， 童年的快樂像漫天的陽光一樣撒了下來……
靜靜的月光灑在手里的舊書上 ， 雖然書頁早已泛黃 ， 我卻看見了童年的笑 ， 童年的淚……
回憶某某作文【通用10篇】九某某鄉(xiāng)中心小學安全月活動總結(jié)
按照教育局底張鄉(xiāng)中心校關于深入開展學?！鞍偃瞻踩禄顒印钡耐ㄖ?， 古村小學認真貫徹落實上級有關部門的工作部署 ， 高度認識到學?！栋踩禄顒印返闹匾?， 深入開展“貫徹法規(guī)、落實責任、治理隱患、遏制事故”為主題的“百日安全生產(chǎn)活動” ， 我們真抓實干 ， 堅持安全發(fā)展 ， 圍繞“兩個加快” ， 強化學校安全管理和監(jiān)督 ， 以減少各類事故和遏制重大責任事故為重點 ， 查找學校安全管理工作存在的突出問題和薄弱環(huán)節(jié) ， 以減少事故和遏制群死群傷重特大事故 ， 確保平安學校 ， 我們主要抓了如下幾方面的工作： 一、思想認識到位 責任落實到人
我們根據(jù)學校的特點 ， 認真研究和部署“安全月活動”工作 ， 學校與班主任、任課教師簽訂《一崗雙責》工作責任書 ， 落實了責任制 ， 建立了家庭與學校之間 ， 學校與教師之間層層安全責任網(wǎng)和具體的責任范圍 。 在常規(guī)管理工作過程中 ， 我們經(jīng)常研究分析校園安全動態(tài) ， 及時部署學校安全工作 ， 及時消除校園安全隱患 ， 做到 “警鐘長鳴 ， 防患于未然” ， 完善了學校安全管理機構和相關制度 ， 落實了層層責任制 ， 有效地保障了師生的人身安全 。
二、注重宣傳教育 注重培訓隊伍
抓學校安全工作 ， 突出的特點是要注重宣傳教育工作 ， 我們組織師生學習宣傳《中華人民共和國安全生產(chǎn)法》、《河南省學校安全管理辦法》 ， 讓師生在掌握基本救護技能的同時 ， 樹立安全意識 ， 受益終身 。 因此 ， 我們在日常安全工作中 ， 突出地體現(xiàn)學校教育功能的作用 ， 在校園內(nèi)建立了“校園安全宣傳專欄” ， 結(jié)合安全教育專題活動 ， 出版宣傳專欄 ， 及時通報學校安全工作的動態(tài) ， 推廣安全管理的好做法 。 同時 ， 我們還對負責部門安全工作人員進行安全知識培訓 。
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