三分鐘勵志演講稿 篇4敬愛的老師 ， 親愛的同學(xué)：
十四年前 ， 我們從生命的起點出發(fā) 。 伴隨著時光的變換 ， 我們已經(jīng)踏入了一生中最完美的一個階段——豆蔻年華!驀然回首 ， 看著小時候照片中的那個小女孩一點一點地長大 ， 我突然間才意識到：原先 ， 我已經(jīng)悄悄長大了 。
成長 ， 如同一株嫩嫩的小草 。 春天還在來的路上 ， 她卻已經(jīng)開始悄悄地生長 ， 嫩嫩的 ， 綠綠的 。 呵!這不是我們正泛著青澀的小青春嗎?她嫩 ， 因為可愛;她好美 ， 因為青春;她好新 ， 因為萌發(fā) 。 當(dāng)青春姍姍來遲的時候 ， 成長笑著 ， 哦 ， 那是成長在迎之后青春 。 美麗地成長 ， 可愛地成長 ， 微甜而又略帶青澀地成長 。 成長 ， 你真新!
成長 ， 又如一篇嘹亮的詩歌 。 有著動人心弦的旋律和優(yōu)美清麗的詞曲 ， 偶爾的跌宕起伏不細(xì)心與我們相撞 ， 摩擦出了青春的另一片天地——挫折 。 可能有一些人經(jīng)不起這份“禮物” ， 因為他們習(xí)慣了豐衣足食 ， 習(xí)慣了做“溫室里的花朵” ， 可是 ， 沒有挫折的打擊、激勵 ， 那最終得到漫天彩虹、明媚陽光的喜悅又從何而來呢?挫折是成長賦予我們的財富 ， 沒有挫折 ， 何來成長?挫折 ， 是成長途中最美的記號 。 成長 ， 你真純!
成長 ， 又像一條曲折的道路 。 在這條路上 ， 既有擋著你前行之路的石頭 ， 也有沁人心脾的花朵 ， 有著它們的陪伴 ， 我們的旅途不會孤單 ， 不會寂寞 ， 甚至?xí)兊蒙鷻C勃勃 。 成長 ， 你真善!
成長 ， 又如一幅秀麗的國畫 。 色彩便是那畫面 ， 斑斕的顏色描繪著青春中最美麗的邂逅 。 成長 ， 你真美!
應(yīng)對稍縱即逝的青春 ， 我不會后悔 ， 因為它的果實已經(jīng)融入了我的血液里 。 哼唱一首最為貼近青春和生命的歌曲吧 ， 來贊嘆所擁有的此刻與未來 ， 來邂逅青春的無悔和動人;對著渺渺長空來歌頌青春的短暫和寶貴 ， 用一聲嘆息來送走幻影朦朧的青春!
青春的成長是悄然無聲的 ， 不期望它能永駐 ， 只期望能在歲月中擁有一份如水的回憶 ， 等到我們都白發(fā)蒼蒼時 ， 再去像品讀日記般細(xì)細(xì)品味 ， 再去重溫一份久違的刻骨銘心!
三分鐘勵志演講稿 篇5 你看校園里：操場上干干凈凈無紙屑 ， 四周圍綠樹草皮話爛漫 ， 樓房整齊一排排 ， 同學(xué)們穿紅著綠好漂亮 ， 外面還有綠水青山來擁抱 ， 誰敢說我們的校園不美嗎啊?可是今天 ， 老師要實話實說：我們的校園里還有美中的不足 ， 還存在著"丑"的東西 ， 三分鐘勵志演講稿 。
那么這個"丑"到底藏在哪里呢?
我說這個"丑"就藏在一些同學(xué)的嘴巴里 。 前些天 ， 我路過教室門口 ， 竟聽到有同學(xué)在相互傳唱這樣的一首打油詩：(什么)讀書苦啊 ， 讀書累 ， 讀書還要繳學(xué)費 ， 有吃有喝有地位
下面還有更難聽的 ， 我也不好意思給大家再背下去了 。 當(dāng)時 ， 我心情沉重地回到了辦公室 ， 跟老師聊起這樣的事情 。 老師們在生氣之余告訴我 ， 前些時候還流傳過這樣一個順口溜：(什么)一年級是小偷二年級是賊 ， 三年級的美女沒人追 ， 四年級的帥哥排成對 ， 五年級的情書滿天飛 ， 六年級的鴛鴦成雙對 ，
這是什么話?是怎樣的人編造的?其編造的目的又在哪里呢?同學(xué)們對這樣的一些問題思考過嗎?昨天 ， 老師對這些問題 ， 思考了一個晚上 ， 現(xiàn)在我的回答是很肯定的 ， 對于第一個問題--這是些什么話?我說是瞎話瞎講 ， 以為根本沒有這個事實 ， 純屬胡編亂造 。 第二個問題--是些怎樣的人胡編亂造的?我的回答是：是一些胸?zé)o大志 ， 不愿學(xué)習(xí) ， 只貪圖眼前舒服與享受的 ， 又別有用心的人編造的 。 他們的別有用心又再哪里呢?--他們學(xué)壞了 ， 還想讓更多的人也跟著學(xué)壞 。 打個比方 ， 他們已經(jīng)落水了 ， 快要淹死了 ， 還想多找?guī)讉€人下水陪他們一起淹死 ， 這就是他們的目的 。 所以 ， 同學(xué)們一定要小心啊!
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