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秋天的紫藤花怎么描寫【范文6篇】( 二 )

小知識(shí)


秋天的紫藤花怎么描寫【范文6篇】四秋天到了 ， 秋娃娃隨著秋風(fēng)到處去旅行 。
秋娃娃來到了山坡上 ， 滿樹上的樹葉都由綠色變成了黃色 ， 稻谷也豐收了 ， 金燦燦的 ， 還在給大地講笑話呢！它們都笑彎了嘴巴 。
秋娃娃又來到時(shí)了果園里 ， 有又香又甜的蘋果、梨子、石榴、柚子還有獼猴桃和桔子都成熟了 。 又大又圓 ， 把樹枝壓彎了腰 ， 農(nóng)民伯伯把一個(gè)個(gè)又大又黃的桔子都摘了下來 ， 裝滿了一筐又一筐 。
秋天是多么的美麗呀！
秋天的紫藤花怎么描寫【范文6篇】五轉(zhuǎn)眼間夏天過去了 ， 秋天來了 。
到了秋天 ， 樹上的葉子都變得枯黃 。 樹個(gè)個(gè)都像禿頂?shù)娜?。 走著走著 ， 看到花園里的計(jì)劃開了 。 莊稼地里農(nóng)民伯伯正在地里面收莊稼 ， 果園里 ， 果農(nóng)正在采摘水果 ， 他們臉上綻放出了笑容 ， 我想今年一定是有了一個(gè)好的收成 ， 不然他們也不會(huì)笑得那么開心 。 秋天來了 ， 草地變得枯黃 ， 好多花都已經(jīng)謝了 。 放眼望去 ， 一片枯黃 。 秋天來了 ， 天氣也不那么熱了 ， 在外面散步的人 ， 也多了起來 。 大家都在一起聊聊家常 ， 很開心 。
秋天來了 ， 有很多的變化 。 秋天來了天氣不再那么燥熱 ， 人們也可以在外面散步 。 秋天來了 ， 菊花開了 ， 其他的花 ， 都謝了 ， 菊花給草地帶來一絲色彩 。
秋天的紫藤花怎么描寫【范文6篇】六作文中的環(huán)境描寫指的是對(duì)人物所處的具體社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境的描摹 。 人總是生活在一定的環(huán)境當(dāng)中 ， 故人的個(gè)性的形成與其所處的環(huán)境有密切的關(guān)系 ， 寫好環(huán)境描寫對(duì)表現(xiàn)人物性格及渲染氣氛 ， 突出文章主旨幫助很大 。 而在初中階段 ， 更多的用到自然環(huán)境描寫 ， 社會(huì)環(huán)境較少涉及 。 本文將針對(duì)記敘文寫作中的自然環(huán)境描寫做一說明 ， 希望對(duì)大家有所幫助 。 因所有環(huán)境均服務(wù)文章主題 ， 故寫環(huán)境時(shí) ， 需注意環(huán)境描寫并非文章主體 。 也即一篇作文中描寫自然環(huán)境的文字不一定要多 ， 但要“得體” 。 所謂“得體”即是說文中描寫的自然環(huán)境須與其記敘的事件有一定的內(nèi)在聯(lián)系 ， 或?qū)ζ湟磉_(dá)的情感 ， 主旨或其中的人物形象能起到烘托 ， 突出的作用 。 針對(duì)如何做到“得體” ， 下面給出兩個(gè)思路 ， 僅供參考 。 1.局部映襯法 局部映襯是指在作文中描寫自然環(huán)境時(shí) ， 可在任何部分用自然環(huán)境映襯人物的精神品質(zhì)或文章的主旨、情感 ， 從而讓文章品格得到提升 。 使用局部映襯法 ， 景物描寫的文字并不求多 ， 而求“精”而“得體” 。 某個(gè)地方可能只有一句景物描寫 ， 但就因這一句話 ， 提升了這篇作文的整體質(zhì)量 。 如一同學(xué)暑假回農(nóng)村老家探親 ， 目睹了兄妹換親的封建陋俗 ， 寫了一篇《探親》的作文 ， 文章結(jié)尾寫到“第二天清早 ， 我上路回城了 。 走時(shí)山村好靜 ， 走過童年的小樹 ， 我不禁回首：山村霧茫茫 ， 人們還沒有從夢中醒來呢 。 ”作者描寫山村茫茫的霧氣 ， 并以此暗示山村人們還未從夢中醒來 ， 亦即還未丟掉封建陋俗 ， 文章的主旨因此得到升華 。 使用“局部映襯法” ， 需要注意的是須根據(jù)自己描寫自然環(huán)境想要達(dá)到的目的來決定描寫何種景物 ， 并去尋找景物與達(dá)到的目的之間的關(guān)系 。 如果要表現(xiàn)一個(gè)人物的某種品格 ， 可用和煦的春風(fēng)映襯“溫暖”“溫馨” ， 用各種表現(xiàn)純凈美好的景物映襯人物的高尚品質(zhì)……這一筆能使文章不僅停留在記敘層面 ， 而有了一個(gè)精神的升華;如果要表現(xiàn)親情主題 ， 可用明媚的陽光象征與突出親情所帶來的溫暖與溫馨;如果要突出懷念主題 ， 可適當(dāng)描述秋景;如果要渲染緊張氣氛 ， 可以電閃雷鳴;如果要表現(xiàn)傷感 ， 可以陰雨連綿……這個(gè)對(duì)應(yīng)之處同學(xué)們可在平時(shí)進(jìn)行優(yōu)秀作文閱讀的時(shí)候加以積累 。 2.整體烘托法 所謂“整體烘托法”指的是作文中的自然環(huán)境描寫從整體上定下了全文的情感基調(diào) ， 或定下了故事的發(fā)生氛圍 ， 或作為一個(gè)重要要素參與了整個(gè)故事的發(fā)展 。 最常見的有兩種情況： 第一 ， 將同一環(huán)境描寫作為某種氛圍的襯托放在文章開頭 ， 并在接下來的敘述中仍不時(shí)提到 。 這個(gè)環(huán)境描寫通常定下全文的情感氛圍或交待整個(gè)故事發(fā)生的背景 。 如一篇滿分作文《較量》 ， 寫“我”作為班干部與班里惡作劇同學(xué)的一場較量 ， 突出“我”的勇敢 ， 在文章開頭即寫電閃雷鳴 ， 風(fēng)雨交加 ， 環(huán)境描寫不多 ， 但從整體上給文章定下了一個(gè)緊張的環(huán)境氛圍 。 第二 ， 將一兩個(gè)環(huán)境描寫作為線索貫穿全文始終 。 在這種情況中 ， 須在開頭即涉及這處環(huán)境描寫 ， 以此形成線索的始端 ， 然后各段或關(guān)鍵段落都要寫到這個(gè)或這些環(huán)境 ， 文字可長可短 ， 位置可為段首 ， 亦可段末 ， 這樣會(huì)使人對(duì)這一自然環(huán)境產(chǎn)生深刻印象 。 具體可分成兩種情況 ， 第一 ， 自然環(huán)境在文章事件發(fā)展過程中是變化的 ， 如一些文章要寫某事從不好變到好 ， 便會(huì)使用雨過天晴的環(huán)境描寫 ， 在開頭寫陰雨連綿 ， 文中雨慢慢變小 ， 文尾則變成陽光燦爛 。 第二 ， 某一自然環(huán)境在文中反復(fù)出現(xiàn) ， 但自然環(huán)境本身變化不大 ， 只是承載了某種情感或主題 。 如一篇北京中考滿分作文《凝聚》 ， 其中“陽光”作為一個(gè)環(huán)境描寫 ， 在文中反復(fù)出現(xiàn) ， 但內(nèi)容上并無很大變化 ， 因?yàn)殛柟獬休d的是同樣一份“親情” 。

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