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【實用】理想演講稿集合五篇( 二 )

小知識


并非是在向誰訴苦 ， 以求減輕或是緩解壓力 ， 這種痛并快樂的感覺也許正是命運給我們的額外的獎賞 。 莫斯科不相信眼淚 ， 我們也不需要任何同情 。 理解都被認(rèn)為是萬歲 ， 一切只能靠自己 ， 上帝只救自救者 。
其實 ， 也可以選擇另外一種活法 。 平凡而樸實不是貶義詞 ， 有時甚至是贊美 。 然而 ， 平凡離平庸可能只有一步之遙 ， 而樸實如果不僅僅是為了做人 ， 對于一個教師的職業(yè)需求來說 ， 又有何意義呢？所以 ， 我有一個夢 。
一直以來 ， 我并不清楚自己想做一個什么樣的教師 ， 或者說 ， 想把教師這個職業(yè)做到哪個層次 。 平庸和膚淺被一天天地重復(fù) 。 也曾羨慕過那些學(xué)識淵博的教育家 ， 也曾覬覦過那些風(fēng)光無限的名師 ， 但是無情的歲月終于讓我懂得 ， 多年的閱讀也多少讓我有些感悟：不必苛求自己 ， 不妨善待自己；要想潤澤他人 ， 就先潤澤自己 ， 要想潤澤自己 ， 必先清洗自己 ， 必先認(rèn)清自己 。 我覺得 ， 這些事 ， 并不需要刻意為之 。 蘇霍姆林斯基說過 ， 教師的教育意圖越隱蔽 ， 教育的效果越好 。 是的 ， 我們不可能處處都做有心人 ， 但是 ， 我們一定要刻意做一件事 ， 那就是塑造自己 。 比如 ， 用書本來構(gòu)筑自己精神的長城 ， 用閱讀來營造自己心靈的優(yōu)雅 ， 用文化來打扮自己的另一種表情 ， 用趣味來點綴自己的另一種氣質(zhì) ， 用人格魅力來鑄造屬于自己的防偽標(biāo)記 。 恍惚間 ， 我也看到了自己的未來 ， 我手中載起的幼苗 ， 在我的精心呵護下 ， 健康的成長 ， 結(jié)出豐碩的果實 ， 我的理想也在一步步地靠近 ， 慢慢地實現(xiàn)著 ， 并且永無止境的循環(huán)下去 ， 因為我深深明白教師職業(yè)是“最能為人類福利而勞動的職業(yè)” ， 教育工作對于推進人類的文明進步 ， 推動社會經(jīng)濟發(fā)展 ， 促進民族的振興富強具有重大的意義 。
理想是前進的方向 ， 是心中的目標(biāo) 。 人生發(fā)展的目標(biāo)是通過職業(yè)理想來確立 ， 并最終通過職業(yè)理想來實現(xiàn) 。 俄國的托爾斯泰曾說過：“理想是指路的明燈 ， 沒有理想就沒有堅定的方向 ， 就沒有生活 。 ”在現(xiàn)階段的教學(xué)學(xué)習(xí)生活中也已經(jīng)深切地感受到 ， 一旦學(xué)習(xí)目的不明確 ， 學(xué)習(xí)的熱情就會低落 ， 學(xué)習(xí)的效果就不明顯 。 因此 ， 有了明確的、切合實際的職業(yè)理想 ， 再經(jīng)過努力奮斗 ， 人生發(fā)展目標(biāo)必然會實現(xiàn) 。
莊子說 ， 相濡以沫 ， 不如相忘于江湖 。 我們注定都要被遺忘 ， 這是多么無奈的事 ， 我們教給學(xué)生的知識也遲早會被遺忘 ， 但我們一定要讓自己身上的某些亮色 ， 去長久地照耀著學(xué)生的內(nèi)心世界 ， 并且要讓這種亮色長久地積淀在學(xué)生的心底 ， 成為學(xué)生做人的底色 。 讓學(xué)生在我們的影響下 ， 能夠主動地探索知識 ， 熱愛文化 ， 富有感情 ， 追求理想 。
理想演講稿 篇3 我是一名普通的教師 ， 每當(dāng)舉步走向教室 ， 心底的自豪就油然而生 ， 站在黑板前 ， 我的理想插上了翅膀 ， 青春煥發(fā)了活力 ， 播撒出滿腔心血 ， 收獲的是無限希望 。 在忙碌的耕耘間隙 ， 我們沒有忘記潛下心來 ， 靜靜的思考這樣一個問題：你心目中理想的教育是什么？
什么是理想的教育呢？如果一個人從來沒有感受到人性光輝的沐浴 ， 從來沒有過一次刻骨銘心的經(jīng)歷；如果從來沒有看到過一部令他激動不已、百讀不厭的著作 ， 從來沒有一個令他樂此不疲、廢寢忘食的活動領(lǐng)域 ， ……那么 ， 他就沒有受到過真正的教育 。 真正的教育存在于人與人之間心靈距離最短的時刻 ， 存在于無言的感動之中 。
萬籟俱寂時 ， 坐在書桌前與燈火相輝映 ， 我們無怨！晨霧朦朧時 ， 在曉風(fēng)殘月中踏醒校園 ， 我們無悔！用自己辛勤的雙手去擦亮學(xué)生期待的目光 ， 用自己的能量去點燃學(xué)生的希望 。 一切為了學(xué)生 ， 為了一切學(xué)生 ， 為了學(xué)生的一切 ， 起始于辛勞 ， 收結(jié)于平淡 ， 這就是教育和教育工作者的寫照與追求 。

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