丁老師新年好 ， 丁老師教師節(jié)快樂！”孩子們稚嫩的話語和祝福 ， 深深地打動了我 ， 更堅(jiān)定了我對幼教工作的信念 。
辛勤的耕耘 ， 必然會結(jié)出累累的碩果 ， 必然會得到人們的肯定 。 從20xx年至20xx年 ， 我所帶的班級在園平行班評比中多次獲得優(yōu)秀名次 。 有多名幼兒的美術(shù)作品先后被各類報(bào)刊雜志錄用刊登 ， 20xx年我班被廬陽區(qū)教育局授予優(yōu)秀班級的光榮稱號 。 在3年的家長為老師考核中 ， 我年年位居前3名 。
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：時(shí)代在前進(jìn) ， 社會在發(fā)展 ， 改革在深入 ， 教育要振興 ， 作為一個(gè)平凡的幼教工作者 ， 為了太陽底下最光輝的事業(yè) ， 讓我們攜手并肩、義無返顧 ， 風(fēng)雨兼程 ， 勇往直前吧！
幼兒教師演講稿 篇6 我是一名幼兒教師 ， 朋友們都叫我“孩子王” 。 有人說：“孩子王”沒出息 ， 也有人說：“幼兒教師是高級保姆” 。 于是 ， 我也曾經(jīng)有過猶豫和傍徨 。 但在這時(shí) ， 我突然想起一則美麗的寓言 ， 說古時(shí)候歐洲有個(gè)國王舉行了一次隆重的授獎典祀 ， 全國所有的能工巧匠、詩人、學(xué)者都動集京城等待國王的頒獎 。 第一走上來的是畫家 ， 他捧著心愛的畫冊 ， 要國王把獎?lì)C給他 。 于是國王對他搖了搖頭 。 接著第二個(gè)是醫(yī)生 。 他走到國王面前 ， 陳述自己的功績 。 國王說：“你也不能獲得這個(gè)獎 。 ”第三個(gè)上臺的是偉大的詩人 。 他向國王朗誦了一首贊美國王功德的頌歌 ， 讓國王聽得如癡如醉 。 于是國王卻對他微笑了一下說：“今天我要獎賞的是對人類最有貢獻(xiàn)的人 ， 而你還不是 。 ”接著又有許多自認(rèn)為對人類最有貢獻(xiàn)的人走上領(lǐng)獎臺 ， 然而都空手而歸 。 于是 ， 人們開始議論 ， 這個(gè)獎賞究竟要發(fā)給誰呢？最后在一片金色的霞光里 ， 一個(gè)女孩挽著一位滿頭銀發(fā)的教師來到國王面前：“陛下 ， 祖國遍地的桃花都開了……”國王走下寶座 ， 滿懷敬意地向他鞠了一躬 ， 然后把一枝從阿爾卑斯山采來的艷紅的桃花別在教師的胸前說：“沒有您的辛勤勞動 ， 也不會有詩人、學(xué)者 ， 也不會有畫家、醫(yī)生……”廣場上頓時(shí)響起了雷鳴般的掌聲 。
美麗的寓言極大地震憾和鼓舞了我 ， 我仿佛懂得了教師這職業(yè)的全部涵義 。 我毅然選擇了幼兒教職業(yè) ， 帶著豆蔻年華的激情 ， 帶著稚氣未脫的臉龐 ， 帶著慈母般的心靈 ， 帶著對未來的憧憬 ， 邁進(jìn)了幼兒園的大門 ， 跟最年幼的人在一起 ， 于是 ， 我們成了“蹦蹦跳跳的大人” ， “長不大的孩子” 。
孩子的世界是多姿多彩 ， 有聲有色 ， 是充滿生機(jī)的世界 。 瞧 ， 濃濃的碧綠 ， 浸潤著清新的晨曦 ， 嫩黃的新芽 ， 吮吸著溫馨的雨露 ， 滿園春光 ， 孕育著未來的甜蜜 。 綠的世界蘊(yùn)藏著多少童話般的希冀 。 是一片需要我們用愛心去耕耘的“綠地” ， 愛 ， 不是一句掛在嘴邊的口頭禪 ， 愛心 ， 必須通過腳踏實(shí)地的辛勤勞作去實(shí)現(xiàn) 。 每當(dāng)我放飛一只活潑的小鳥 ， 那感覺決不亞于完成一次漫漫征途的跋涉 。
孩子太小 ， 太柔弱 ， 需要老師無微不至的關(guān)懷 ， 吃喝拉撒全部要管 ， 這就決定了我們的工作是瑣而繁雜的 。 我在工作實(shí)踐中 ， 很注意觀察孩子 ， 發(fā)現(xiàn)孩子不高興 ， 便仔細(xì)詢問原因 ， 逗他高興；孩子頭發(fā)散了 ， 便為他梳好辮子；指甲長了 ， 為他剪指甲；孩子午睡時(shí) ， 我守在孩子身邊 ， 一次又一次給他們蓋上被蹬掉的被子……
還記得剛出來工作的第一年 ， 班上有個(gè)小朋友叫黃中陽 。 性格膽小、內(nèi)向 ， 剛來時(shí)從不跟同伴玩 ， 也不說一句話；甚至不吃不拉 。 看到他這個(gè)樣子 ， 我的心都疼了 。 于是 ， 我每天都我就主動接近他 ， 不愿其煩地哄他、喂他吃飯；有時(shí)甚至自己不吃也希望他能吃進(jìn)一口 。 經(jīng)過多少次喉嚨沙啞、多少次想放棄；但一想到幼兒教育的本質(zhì) ， 還是忍了下來 。 經(jīng)過了一個(gè)多月 ， 一天他終于肯自己拿著勺子吃飯了 ， 當(dāng)時(shí)我的心情是無法形容的 ， 是多么的喜悅、欣慰啊 ， 然而我的淚水再也止不住的流
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