你等我一會兒 ， 我趕緊跑出教室 ， 在外面流眼淚 ， 笑著走了進(jìn)去 。 我想笑著對她說——謝謝 。
視力
視覺是向日葵面對太陽的笑臉 ， 每一章都充滿了生命信息的傳遞 。 視覺是感動時落下的淚水 ， 每一滴都包含著發(fā)自內(nèi)心最真摯的感情 。
漫游山林 ， 霧氣縈繞 ， 遇見一個便衣道人 。 當(dāng)他看到我一臉悲傷時 ， 他低聲說道:“施主 ， 你為什么這么不開心？”
“人生越來越苦 ， 坎坷 ， 荊棘叢生 。 我生來平凡 ， 不出眾 。 外貌平平 ， 智慧有限 。 多年來 ， 一事無成 。 身邊朋友很少 ， 生活無望 。 不應(yīng)該心痛嗎？”
道士微微一笑:“你看那蛹還有它的視力 。 它在靜靜地等待 。 有一天 ， 它會變成一只蝴蝶 ， 留下它美麗的身影 。 為什么不給自己一點空間和希望？”
“但是有了愿景 ， 夢想會實現(xiàn)嗎？”
“雖然我不能向往 ， 但也不差！”
隨著太陽的落山 ， 天橋消失了...
面對挫折和不幸 ， 不要說失望 ， 不要說放棄 ， 因為渴望就在我們的手心 ， 抬起手掌對準(zhǔn)太陽 ， 混著血和陽光的嫣紅在我心里沸騰 ， 在我眼里涌動 。 那種感覺就是希望 ， 夢想 ， 憧憬 。
鷹有它的視野——翱翔在藍(lán)天 ， 永遠(yuǎn)無畏地俯視大地 。
魚有它的視覺——沉浸在清澈的水中 ， 永遠(yuǎn)自由地親吻著海岸 。
鳥兒有它的愿景——穿梭在寧靜的森林中 ， 永遠(yuǎn)快樂地歌唱 。
不要因為挫折和失敗而害怕困難 ， 因為希望在手心 ， 愿景在心里 。 不要因為醒來就失望而放棄生活 ， 因為希望在手心 ， 憧憬在心里 。 不要因為生活的煩惱而不知所措 ， 因為希望在手心 ， 憧憬在心里 。
我堅信 ， 有愛的人中間是有希望的 ， 有希望的世界可以化腐朽為神奇 ， 有遠(yuǎn)見的人生會給平淡增添一些刺激 。 所以 ， 擦掉失敗者流下的眼淚 ， 刷掉身心的疲憊 ， 微笑著面對未來的路 ， 守住心中的憧憬 。
愿景(教育)
我虔誠地為我的愿景祈禱 ， 我虔誠地祈禱 。
“一生愛好自然” ， 過自由、快樂、高品質(zhì)的生活是每個人的本能追求 。
我也不例外 。
想想理想中無憂無慮 ， 充實而溫暖的校園生活 。 小學(xué)的時候 ， 我假設(shè)課堂活潑愉快 ， 課后豐富多彩；然而現(xiàn)實給了我打擊 ， 我只好無奈的重復(fù)著機(jī)械動作 。 無休止的重復(fù)工作占據(jù)了我大部分時間 ， 我很不開心 。 上了初中以后 ， 我想象著學(xué)那么多學(xué)科 ， 在知識的天河里游泳 ， 該有多爽；然而我又失望了 ， 得分 ， 排隊 ， 比賽 ， 我只覺得疲勞到無法恢復(fù) 。 高中的時候 ， 我制定了200%吃苦的計劃 ， 但現(xiàn)實比我想象的還要糟糕 。
父母 ， 親友 ， 老師 ， 所有的解釋歸結(jié)為一句話:生存 。 現(xiàn)在我明白了 ， 我們上學(xué) ， 接受教育 ， 是為了明天過得更好 。 小學(xué)的時候 ， 我努力想上一個好一點的中學(xué) ， 而到了中學(xué) ， 就要上一個好一點的大學(xué) 。 找了工作就要更加努力 ， 直到生命枯竭 ， 活力耗盡 。 只有這樣 ， 我才能真正達(dá)到“視覺” ， 享受極樂世界的一切舒適 。 可悲嗎？幾乎每個人都這樣生活過 。 學(xué)校成了求生的職業(yè)培訓(xùn)班 。 學(xué)生享受不到“洗澡、跳舞、回家”的詩意 ， 享受不到“坐在春風(fēng)”那樣老師的熏陶和滲透 。 享受不到陽光雨露中綻放的快樂；同樣 ， 我的老師感受不到教育的快樂 ， 他們更累 。 我明白為什么老師經(jīng)常發(fā)脾氣 ， 也明白為什么浙江的優(yōu)秀老師從18樓飄下來 。 可怕的存在 ， 可惡的壓力 。
【寫景的作文三百字【精選9篇】】學(xué)校成了折磨學(xué)生和老師的刑場 。
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