4、青春有時(shí)候極為短暫 ， 有時(shí)候卻極為冗長(zhǎng) 。我很知道 ， 因?yàn)?nbsp;， 我也曾如你一般的年輕過 。在教室的窗前 ， 我也曾和你一樣 ， 凝視著四季都沒有什么變化的校園 ， 心里猜測(cè)著自己將來的多變化的命運(yùn) 。我也曾和你一樣 ， 以為 ， 無論任何一種 ， 都會(huì)比枯坐在教室里的命運(yùn)要美麗多了 。
那時(shí)候的我 ， 很奇怪老師為什么從來不來干涉 ， 就任我一堂課一堂課地做著夢(mèng) 。今天 ， 我才知道 ， 原來 ， 他也和今天的我一樣 ， 微笑著 ， 從我們年輕飽滿的臉上 ， 在一次次地重讀著那我們?cè)?jīng)經(jīng)歷過的青春呢 。---席慕容《窗前的青春》
好段賞析：這首精致小巧的散文詩(shī)：“原來 ， 他也和今天的我一樣 ， 微笑著 ， 從我們年輕飽滿的臉上 ， 在一次次地重讀著那曾經(jīng)經(jīng)歷過的青春呢” 。原來 ， 講臺(tái)上或年輕或年邁的老師們 ， 也曾經(jīng)歷著和我一般絢爛張揚(yáng)的青春呢；原來 ， 有一天 ， 我也會(huì)像他們一樣成熟而穩(wěn)重呢 。
5、人站得高些 ， 不但能有幸早些領(lǐng)略到希望的曙光 ， 還能有幸發(fā)現(xiàn)生命的立體的詩(shī)篇 ， 每一個(gè)人的人生 ， 都是這詩(shī)篇中的一個(gè)詞、一個(gè)句子或者一個(gè)標(biāo)點(diǎn) 。你可能沒有成為一個(gè)美麗的詞、一個(gè)引人注目的句子 ， 一個(gè)驚嘆號(hào) ， 但你依然是這生命的立體詩(shī)篇中的一個(gè)音節(jié)、一個(gè)停頓 ， 一個(gè)必不可少的組成部分 。這足以使你放棄前嫌 ， 萌發(fā)為人類孕育新的歌聲的興致 ， 為世界帶來更多的詩(shī)意 。---《站在歷史枝頭微笑》
好段賞析：站在歷史枝頭 ， 可以看得更高更全面 ， 第二人稱來寫 ， 顯得更加親切 ， 又更能強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn) ， 仿佛作者是情不自禁說出站在歷史枝頭的諸多好處來 。而關(guān)于成為音節(jié)成為停頓的部分 ， 則讓我惻然 。即使我沒有很大的成功 ， 我也依然是這個(gè)世界這段歷史的組成部分呢 。
6、現(xiàn)在 ， 太陽(yáng)升上來 ， 霧漸漸散去 ， 原野上一片渥綠 ， 看起來綿軟軟地 ， 讓我覺得即使我不小心 ， 從這山上摔了下去 ， 也不會(huì)擦傷一塊皮的 ， 頂多被彈兩下 ， 沾上一襪子洗不掉的綠罷了 。還有那條繞著山腳的小河 ， 也泛出綠色 ， 那是另外一種綠 ， 明晃晃的 ， 像是攙了油似的 ， 至于山 ， 仍是綠色 ， 卻是一堆濃郁郁的黛綠 ， 讓人覺得 ， 無論從哪里下手 ， 都不能拔開一道縫兒的 ， 讓人覺得 ， 即使刨開它兩層下來 ， 它的綠仍然不會(huì)減色的 。此外 ， 我的紗窗也是綠的 ， 極淺極淺的綠 ， 被太陽(yáng)一照 ， 當(dāng)真就像古美人的紗裙一樣飄緲了 。你們想 ， 我在這樣一個(gè)染滿了綠意的早晨和你們寫信 ， 我的心里又焉能不充溢著生氣勃勃的綠呢？---張曉風(fēng)《綠色的書簡(jiǎn)》
好段賞析：作者充分調(diào)動(dòng)了視覺與觸覺 ， 寫活了春天的綠色 。多處采用比喻 ， 形象生動(dòng) 。喜歡這段話 ， 因?yàn)榭戳司秃軠嘏?。這種溫暖是從哪里表現(xiàn)出來的呢 ， 我想 ， 就是從那些溫暖的字眼里流動(dòng)出來的 ， “明晃晃”、“濃郁郁”、“生氣勃勃” ， 因?yàn)閷懡o孩子 ， 所以更加詩(shī)化和優(yōu)美 。作者筆下的綠色仿佛是活著的 ， 流動(dòng)的 ， 仿佛在信中就像出現(xiàn)在眼前一樣 。我也喜歡綠 ， 也喜歡作者筆下的這片綠 。它們的生機(jī)讓人感覺到快樂和希望 。
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