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關(guān)于植物的一篇作文【通用10篇】( 二 )


陽剛作文
什么是陽剛?陽剛是一種陽光般的氣息 , 是一種由內(nèi)在的剛毅外化為強勁有力的獨特氣質(zhì) , 是一種積極向上、自強不息的寶貴品格的自然流露 , 是一種正義勇敢、堅強果斷的個性的彰顯 。 這種陽剛之氣是我們青少年做需要的 , 展現(xiàn)青春的朝氣 。
只是現(xiàn)在一些學生寫作文是無病呻吟 , 缺少這種陽剛之氣 , 很多文章都有非主流的色彩 , 憂傷充斥 , 體現(xiàn)不了學生應該有的朝氣 。 這個社會需要的學生是實用型的人才 , 而不是那種浮夸的人 , 實在的東西才是人們所真正需要的 , 而實在的文章也是文學所需要的 , 用和那些華麗辭藻堆砌起來的文章盡管看起來很漂亮 , 可是卻缺少內(nèi)涵 , 這樣的文章又有什么意義呢?社會需要的是陽剛作文 , 需要的是真實 , 不是虛假 。 作文充滿陽光般的氣息是可以展現(xiàn)我們的青春的朝氣 , 充滿真實的文章可以體現(xiàn)我們對一些社會問題的看法 , 展現(xiàn)我們眼中的社會生活 。
健康、積極地寫作觀是中學生寫作文所需要的 , 帶著這種觀念寫作文才會寫出我們的內(nèi)心 , 寫出內(nèi)心所呼喚的真實的東西 。 浮夸的作文讓學生形成不良的心理 , 如貪慕虛榮之心 , 所以為培養(yǎng)健康的心理 , 寫作文也需要帶著真實的感受 , 寫真實的事情 , 寫作文關(guān)注社會視角或?qū)懳覀兊纳?, 生活中的點滴是會讓我們學會很多東西 。
而又是什么導致缺少陽剛之氣的作文泛濫呢?很大程度上源于現(xiàn)在一些80后作家喜歡寫一些虛的東西 , 而非主流的語言在學生中又是很流行 , 一些學生喜歡跟著流行大眾以及現(xiàn)在的應試教育使學生用一些虛假的事情寫進文章 , 博取評卷老師的同情心 。 這樣只會讓不良的風氣在學生中蔓延 , 影響學生的成長 。
所以 , 我們應當樹立正確的寫作觀念 , 更應當樹立正確的價值觀 , 寫真實的文章 , 做一個真實的人 , 寫我們內(nèi)心真正想寫的東西 , 將我們真正的感受寫進作文 , 讓陽剛之氣充溢我們的作文以及我們的生活 , 只有讓作文閃現(xiàn)真實的色彩 , 作文才會真正發(fā)揮它的價值 。
讓我們寫真實的作文 , 面對真實的人生!
陽剛做人
“人不可以有傲氣 , 但不可無傲骨” , 傲骨就是一種剛陽之氣 , 做人要有“傲骨” , 作文同樣需要 。
“陽剛作文”是指文章積極向上 , 脫離哀傷痛的桎梏 , 以真實、真切取代矯揉造作 , 樹立健康、豁達的寫作觀 。
這一概念是對當今學生寫作無病呻吟而提出的 , 它的提出可能對社會進步有巨大推動作用 。
陽剛作文有助于樹立正確的人生觀 。 以陽剛的心態(tài)寫作文 , 以陽剛的心態(tài)做事 , 久而久之 , 自然會形成習慣 。 一代“詩仙”曾有“安能摧眉折腰事權(quán)貴”的豪言壯語 , 致使他不畏權(quán)貴 , 堅守品格節(jié)操;陶淵明“不為五斗米而折腰”成就他不慕榮華富貴 , 不追名逐利的品質(zhì)……這些千古大家們之所以能為后人敬仰 , 與他的高尚的人格分不開 。 他們的積極的人生價值觀鑄成了他們的高大的形象 , 使他們的人格魅力彌漫后世 。 而他們作詩的陽剛之氣使他們價值觀形成的推動力 。 寫詩以自勉 , 也許正是他們在紛繁泥雜 , 烏煙瘴氣的社會中堅守自我的法寶 。
陽剛作文有助于國家的繁榮富強 。 陽剛作文普通流傳 , 使廣大民眾以剛強之氣建設(shè)國家 , 使國家蒸蒸日上 。 魯迅先生發(fā)現(xiàn)國人麻木的思路盛行后 , 斷然“棄醫(yī)從文” , 寫出了許多陽剛十足的文章 , 在他的文章指導下 , 新文化運動開展地如火如荼 。 聶耳用激昂的“義勇軍進行風”喚醒了國人 , 田漢寫的國歌更是激勵國民奮勇前進 。 可以說 , 中國如今的成就與“陽剛”二字分不開 , 而“陽剛作文”作為發(fā)揚“陽剛精神”的載體 , 更是發(fā)揮了舉足輕重的作用 。 一個人沒有陽強之氣會消極對待人生 , 一支軍隊沒有陽剛之氣就沒有戰(zhàn)斗力 , 一個國家沒有陽剛之氣就沒有統(tǒng)治百姓的魄力 , 沒有國家地位 。

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