這個故事告訴我們 ， 當(dāng)朋友遇到危險的時候要互相幫助 。
三個小標(biāo)題的作文【精選10篇】六無題·即興初三作文
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中 ， 大家或多或少都會接觸過作文吧 ， 借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的 。 你寫作文時總是無從下筆？下面是小編收集整理的無題·即興初三作文 ， 希望能夠幫助到大家 。
千古英雄 ， 流芳百世 。 才子佳人 ， 羨煞旁人 。 絕世美艷 ， 傾國傾城 。 悠悠歷史長河 ， 多少英雄佳人 ， 世代流傳他們的佳績 。 他們的成功 ， 他們的輝煌 ， 只是因為一時的興起 ， 不付出努力就可以得到的么？絕對不是 ， 但是 ， 很多人去因為一時的興起 ， 一時邪念侵入心頭 ， 一時的憂傷悲觀 ， 而斷送了他們的前程 。
無意 ， 不知心何為 ， 又不知因何而痛 。 兩雙淚痕劃過臉頰 ， 匆匆離去 ， 只微微濕潤紅紅的臉蛋 。
無心 ， 不知意何思 ， 有不明為何而傷 。 幽靜四周只聽心中悲鳴 ， 無語可言 ， 只是一人靜靜發(fā)呆 。
若問何因何事 ， 令此悲傷 。 只因腦殘人士稀缺 ， 可是你們的存在彌補了這個空缺 。 我有時不能理解你們?yōu)槭裁匆驗橐稽c小事 ， 而壞了好心情 。
痛苦 ， 恐懼 ， 悲傷 ， 難過 ， 彷徨 ， 猶豫 ， 焦慮所謂的一切一切的消極情緒 ， 只是一層夢在我們心頭的薄薄的面紗 。 說他們不可戰(zhàn)勝 ， 說他們并不存在 ， 只是取決于你 。 你的世界不需要任何外在的不利因素的干擾 。 你就是你 ， 為何要因你生命中的小小插曲而悶悶不樂 ， 而自暴自棄 ， 而墮落不振 ， 而郁郁寡歡 ， 而陷入所謂的心理漩渦不可自拔 ， 而從此走上了改變命運的難回頭的路 。 若只是因為一時的心情不佳 ， 只是因為小小挫折 ， 只是因為自己瞎想的一個歪理 ， 只是因為一件芝麻粒大小的事情 ， 那我只能說你的買賣干的太值了 。
歡快 ， 快樂 。 喜悅 ， 友情 ， 幸福 ， 充實 ， 溫暖 ， 這些積極地情緒 ， 與其說是一種看不見 ， 摸不著的卻能是自己愉悅的東西 ， 還不如說他們是你的靈魂的`體現(xiàn) ， 是無其形 ， 卻揮其能 ， 是人生命中不可或缺的東西 。 他們的擁有并不困難 ， 更何況對于我們這些青少年來說 。 若能天天與他們相見 ， 你的人生必定豐富多彩 。
我想在此一提的是 ， 朋友是我們現(xiàn)在最寶貴的財富 ， 擁有好的心情的同時 ， 也要擁有好的朋友 。 他們可以說是我們愉快心情的催化劑 ， 充實生活的必備之物 。 一個知心知意的朋友勝過一群虛情假意的敗類 。
在風(fēng)中翱翔 ， 在云里暢游 ， 在黑夜中不再孤獨 ， 在群星中發(fā)出最耀眼的光芒 ， 在大海中開闊胸懷 ， 在田野中陶冶情操 ， 在森林中感受自然 ， 在雪山上仰望一切 。 學(xué)會感受大自然 ， 陶冶我們的情操 ， 提升我們的意境 。 當(dāng)你品味到前所未有的甜美時 ， 你才會意識到你很幸福 。
撕去沉重的陰影面紗 ， 拋開所謂的煩惱 。 迎著風(fēng) ， 揮著手 ， 向朝陽奔去 。
三個小標(biāo)題的作文【精選10篇】七審題就是審察清楚命題者的意圖 。 審題是作文的第一關(guān) 。 審題的過程就是理解題意的過程 ， 通過思考和分析 ， 了解命題者的意圖 ， 弄清寫作對象、范圍和重點 ， 明確立意 ， 確定文體 。 ①作文命題呈現(xiàn)出話題作文、以材料的某個側(cè)面或角度提煉觀點的“題意”（暫名）作文、標(biāo)題作文三元共存、三足鼎立的局面 。 ②這三種題型又都呈現(xiàn)出既有一定的審題限制又提供廣闊的寫作范圍的良好趨勢 ， 如有的標(biāo)題作文的可寫范圍就與話題作文一樣寬泛 。 三大類型的命題難分孰優(yōu)孰劣 ， 考生都應(yīng)有所準(zhǔn)備 。 以下分別簡述 。 標(biāo)題作文 ， 就是規(guī)定了作文的題目、不用自己擬定作文題目的作文 。 標(biāo)題作文包括全標(biāo)題作文和半標(biāo)題作文兩種形式 。 近幾年 ， 如2008年天津卷的《人之常情》、安徽卷的《帶著感動出發(fā)》、湖北卷的《舉手投足之間》、重慶卷的《在自然中生活》、浙江卷的《觸摸都市》或《感受鄉(xiāng)村》、江蘇卷的《好奇心》、廣東卷的《不要輕易說“不”》 ， 2007年江蘇卷的《懷想天空》、上海卷的《必須跨過這道坎》、湖南卷的《詩意地生活》 ， 2006年北京卷的《北京的符號》、上海卷的《我想握住你的手》、天津卷的《愿景》 。 這些高考標(biāo)題作文題應(yīng)引起我們的高度重視 。 多年來多用話題作文寫作 ， 要注意區(qū)別 ， 標(biāo)題作文不同于話題作文 ， 有以下幾個主要區(qū)別： 一是話題作文提供一個寫作范圍 ， 其話題僅僅是提示一下內(nèi)容指向；標(biāo)題作文一般提供的是中心意思 ， 當(dāng)然標(biāo)題本身是話題的除外——近年就有雖是標(biāo)題 ， 但與話題一樣只是起到提供寫作范圍的作用 。 二是話題要求所寫內(nèi)容與之相關(guān)即可 ， 而標(biāo)題作文一般要求緊扣標(biāo)題語 。 三是話題作文的寫作范圍一般來說遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于某些標(biāo)題作文 。 四是話題作文里作者可以自擬文題 ， 而標(biāo)題作文里作者當(dāng)然不能另命文題 。 標(biāo)題作文審題 ， 總體地說 ， 應(yīng)審清標(biāo)題的內(nèi)涵和外延、題型與體裁、寫作要點 ， 注意題眼、主詞、謂語、修飾語 ， 掌握象征義、比喻義等 ， 并不簡單 。 具體方法有： 1．據(jù)型定向法 。 應(yīng)敏銳審視標(biāo)題作文呈現(xiàn)出的不同題型特征 ， 從而確定寫作的方向重點 。 論點型 ， 如《先天下之憂而憂 ， 后天下之樂而樂》、《知足——庸人的哲學(xué)》等 ， 題目本身就是文章的論點 ， 須依據(jù)論點論證行文 。 概念型 ， 如《說意氣》、《談“穿著打扮”》、《“時髦”小議》等 ， 用一個概念提出要論述的問題 ， 則選擇與概念有關(guān)方面論證行文 。 關(guān)系型 。 如《人格與國格》、《位置與價值》、《人與路》 。 出現(xiàn)兩個或兩個以上意義相關(guān)的概念表明兩者關(guān)系 ， 文章須要論證它們之間的關(guān)系 。 對比型 ， 如《自卑與自負(fù)》、《生有所息生無所息》等 ， 用兩個可以對比的概念或事物來命題 ， 要求論證兩者的對比或轉(zhuǎn)化關(guān)系 。 象征型 ， 如《“綠葉”贊》、《小草的風(fēng)格》等 ， 選擇有象征意義的事物命題 ， 要論述事物所象征的某種精神和品格 。 比喻型 ， 如《清流與活源》、《賞花·育花·護(hù)花》等 ， 選擇能作為比喻和類比的事物命題 ， 要求揭示比喻和類比事物所蘊含的道理 。 評議型 ， 如《評“倉廩實而知禮節(jié)”》、《北京的符號》等 ， 針對某一人物或某一事件或某一觀點進(jìn)行評議 。 引申型 ， 如《從柔石的“損己利人”說開去》、《熊貓廢物箱的聯(lián)想》等 ， 作為引子的某一件事或某個事物命題 ， 則應(yīng)借題發(fā)揮 ， 展開議論 。 考證型 ， 如《“一言堂”小考》、《“下筆如有神”新解》等 ， 用需要對某個問題進(jìn)行考證的形式命題 ， 則應(yīng)查核并發(fā)表議論 。 感想型 ， 如《有感于雷軍長的“當(dāng)頭棒喝”》、《影片〈鴉片戰(zhàn)爭〉觀后》等 ， 以讀后感或觀后感的形式命題 ， 則應(yīng)發(fā)表自己的感想并進(jìn)行議論 。 批駁型 ， 如《斥“人生就是一件交易”》、《“忠于原著”質(zhì)疑》等 ， 用反詰或質(zhì)疑的句式命題 ， 則應(yīng)針對不同意的觀點或看法 ， 予以批駁 。 2．增加內(nèi)涵法 。 一些標(biāo)題作文 ， 尤其是記敘文 ， 最好的辦法是把大題目變小 ， 把虛題變實 ， 把空泛抽象的題目具體化 。 將標(biāo)題中的字來組成詞 ， 將標(biāo)題中的詞來組成句子 ， 從而確立文章的中心 ， 小口子切入 。 抓住一點 ， 寫深寫透 ， 文章才有針對性和現(xiàn)實感 ， 才能具體生動 。 如2008年湖北高考卷作文“舉手投足之間” ， 是一個偏正結(jié)構(gòu)的短語 ， 題目所涉及的范圍很廣 ， 在審題時 ， 可以先把它當(dāng)成是半命題作文 ， 增補新的信息 ， 將短語補充成一個句子 ， 在補充完善中確定中心論點 。 比如“透過舉手投足之間進(jìn)行思考”“體味舉手投足之間的感情”“舉手投足之間 ， 能反映一個人的內(nèi)心世界”“舉手投足之間 ， 反映一個人的道德修養(yǎng)”“舉手投足之間 ， 反映一個人的品質(zhì)和學(xué)問”“舉手投足之間 ， 可以改變一個人的一生 ， 可以改變一個國家的命運 ， 甚至可以改寫一個民族的歷史”等等 ， 然后取其一點入題行文 。 3．題眼審視法 。 關(guān)注標(biāo)題中的題眼 。 如2008年廣東高考卷作文的請以“不要輕易說‘不’”為題 ， 關(guān)鍵在于考生能否解清“輕易”一詞的內(nèi)涵以及“說‘不’”的象征意義 。 審題上的些許難度也為選拔考試建立了合適的區(qū)分度 。 只有找準(zhǔn)了題眼 ， 文章的中心才不會偏離 。 4．近義推敲法 。 將標(biāo)題中的詞語的近義詞找出來 ， 以警示自己不要落入作文題設(shè)置的陷阱中 。 如要你寫“摒棄脆弱 ， 學(xué)會堅強” ， 你就列出脆弱的近義詞“軟弱”“懦弱”等 ， 這樣能發(fā)現(xiàn)寫“脆弱”離不開“挫折” ， 沒有“挫折”的考驗看不出脆弱與堅強 。 要你寫“紀(jì)念”你就列出“想念”“思念”“懷念”等 ， 一比較 ， 你就會發(fā)現(xiàn)“紀(jì)念”除了“思” ， 還有“行”——有行動 。 這樣可防止審題時劍走偏鋒而造成的失誤 。
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