在一個(gè)青黃不接的初夏 ， 一只老鼠掉進(jìn)一個(gè)盛得半滿的米缸里 。 這使老鼠喜出望外 ， 它先是警惕地環(huán)顧四周 ， 確定沒(méi)有危險(xiǎn)之后 ， 接下來(lái)便是一通猛吃 ， 吃完倒頭便睡 。 過(guò)著吃了睡、睡了吃的衣食無(wú)憂的休閑日子 。 有時(shí) ， 老鼠也曾為是否要跳出米缸進(jìn)行過(guò)思想斗爭(zhēng)與痛苦抉擇 ， 但終究未能擺脫白花花大米的誘惑 。 直到有一天它發(fā)現(xiàn)米缸見(jiàn)了底 ， 才覺(jué)得以米缸現(xiàn)在的高度 ， 自己想跳出去 ， 可無(wú)能為力 。
一頭老驢 ， 掉入一個(gè)很深的枯井里 ， 主人看它干了一輩子活兒 ， 不忍心殺它 ， 讓它在那里自生自滅 。 驢開(kāi)始放棄求生希望 ， 不斷地抱怨有人每天都往井里面扔垃圾 。 老驢感覺(jué)自己很倒霉 ， 主人不要它 ， 別人死也不讓它死得舒服 。 有一天 ， 它決定改變態(tài)度 ， 它從垃圾中找些殘羹來(lái)維持生命 ， 把剩余的垃圾踩在腳下 。 就這樣 ， 它存活下來(lái) ， 隨著腳下垃圾不斷增高 ， 終于有一天它一躍而起 ， 重新回到地面上 。 主人以為它是一條神驢 ， 讓它盡享天年 。
初三作文素材【范文7篇】三寫(xiě)作素材：左拉
年輕時(shí)的左拉很窮 。 為了抵擋饑餓 ， 他拿捕雀器在屋頂上捉麻雀 ， 用掛窗簾的鐵絲將麻雀串起來(lái)在火上烤著吃;為了堅(jiān)持寫(xiě)作 ， 他把僅有的幾件衣服也送進(jìn)了當(dāng)鋪 ， 只能用被子來(lái)御寒 。 偶爾得到一個(gè)蠟燭頭 ， 他竟會(huì)如過(guò)節(jié)似的高興 ， 因?yàn)榻褚箍梢宰x書(shū)寫(xiě)作了 。 正是貧窮磨礪了他的意志 ， 他終于寫(xiě)成了轟動(dòng)一時(shí)的《盧貢·馬加爾家族》 。
分析：有人面對(duì)貧窮時(shí)會(huì)一蹶不振 ， 有人卻能以貧窮為動(dòng)力 ， 實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo) 。 左拉為我們樹(shù)立了榜樣 。
話題：“貧窮是一筆財(cái)富”“堅(jiān)持不懈”“苦難出人才”
初三作文素材【范文7篇】四【素材展示1】 入學(xué)面試考親人生日難倒考生 “請(qǐng)說(shuō)出你的六位親人的生日 ， 包括父母、爺爺奶奶、外公外婆 。 ”在武漢六中國(guó)際部招生中文面試中 ， 這道試題是“規(guī)定動(dòng)作” ， 在聽(tīng)到主考老師的發(fā)問(wèn)后 ， 多數(shù)先前應(yīng)答如流的學(xué)生“卡了殼” 。 據(jù)校方統(tǒng)計(jì) ， 當(dāng)天參加面試的200名學(xué)生中 ， 9成學(xué)生都被這道題難倒 ， 沒(méi)有過(guò)關(guān) 。 “真沒(méi)想到校方會(huì)出這樣的題目 。 ”“這題真‘奇葩’ ， 對(duì)孩子來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難 ， 因?yàn)樗夤馄诺纳者B我都不記得了 。 ”面試結(jié)束后 ， 一些家長(zhǎng)議論紛紛 。 對(duì)于面試考題 ， 參與主考老師張智圓認(rèn)為：“一個(gè)受雙親哺育培養(yǎng)十余年的初中畢業(yè)生 ， 父母對(duì)他們的付出可謂殫精竭慮 ， 可孩子卻連記住父母生日這樣最簡(jiǎn)單的事都做不到 ， 這個(gè)小小的問(wèn)題折射出家庭教育方面的缺失 。 ” “初中生連父母生日都不知道 ， 是不用心、不關(guān)心父母的表現(xiàn) 。 一個(gè)連自己親生父母都不關(guān)心的人 ， 以后出國(guó)深造時(shí) ， 遠(yuǎn)隔重洋的他們還怎么能對(duì)父母、對(duì)國(guó)家有一份責(zé)任感、有一份家國(guó)情懷?”武漢六中國(guó)際部執(zhí)行校長(zhǎng)劉燕海認(rèn)為 ， 出這道面試題并不是要考倒學(xué)生和家長(zhǎng) ， 也不會(huì)作為錄取的硬指標(biāo) ， 而是希望以此促進(jìn)家長(zhǎng)與學(xué)生之間的交流溝通 。 【素材解讀】 感恩親情 ， 是中華民族的傳統(tǒng)美德 。 無(wú)論是《詩(shī)經(jīng)》里的經(jīng)典名句“哀哀父母 ， 生我劬勞” ， 還是唐代詩(shī)人孟郊筆下耳熟能詳?shù)摹罢l(shuí)言寸草心 ， 報(bào)得三春輝”等 ， 都是對(duì)感恩親情與知恩圖報(bào)的生動(dòng)詮釋 。 既然如此 ， 那么 ， 一道“說(shuō)出六位親人的生日”的入學(xué)面試題 ， 究竟難在哪里呢?為何會(huì)難倒莘莘學(xué)子?然而 ， 不僅僅很多孩子答不上來(lái) ， 就連一些家長(zhǎng)也感覺(jué)十分尷尬 ， 因?yàn)樗麄円膊恢雷约焊改傅纳?。 其實(shí) ， 只要孩子們平時(shí)多留意一下 ， 多關(guān)愛(ài)自己身邊的親人;只要家長(zhǎng)們平日多教育一下孩子 ， 注重培養(yǎng)孩子的責(zé)任感與感恩心 ， 那么 ， 這道題非但不難 ， 而且很簡(jiǎn)單 。 【適用話題】學(xué)會(huì)感恩關(guān)愛(ài)責(zé)任親情的缺失 【素材展示2】 你還能陪父母多久? 日前 ， 一道“親情計(jì)算題”在網(wǎng)絡(luò)上廣泛流傳——假如父母再活30年 ， 假如自己平均每年回家1次 ， 每次5天 ， 減去應(yīng)酬、吃飯、睡覺(jué)等時(shí)間 ， 真正能陪在父母身邊的大概只有約24小時(shí) ， 30年總共才720小時(shí) ， 差不多一個(gè)月 。 這樣的答案讓人感覺(jué)殘酷 ， 又如此現(xiàn)實(shí) 。 盡管這樣的計(jì)算結(jié)果未必適用于每一個(gè)人 ， 但不容否認(rèn)的是 ， 相當(dāng)一部分中國(guó)人目前正處于而且還將長(zhǎng)久處于這種與父母分居兩地的狀態(tài) 。 尤其是隨著獨(dú)生子女一代長(zhǎng)大成人 ， 離開(kāi)父母外出學(xué)習(xí)、工作和打拼 ， “空巢現(xiàn)象”已經(jīng)變得越來(lái)越普遍 ， 處于“空巢”狀態(tài)的老人也越來(lái)越多 ， 子女對(duì)他們的贍養(yǎng) ， 尤其是精神贍養(yǎng)問(wèn)題 ， 也就變得越來(lái)越突出 。 我們首先得承認(rèn) ， “親情計(jì)算題”算出來(lái)的答案雖然很殘酷 ， 但是它的背后也有現(xiàn)實(shí)無(wú)奈的一面 ， 有客觀原因的限制 。 對(duì)絕大多數(shù)人來(lái)說(shuō) ， 即便現(xiàn)在還沒(méi)有條件和能力把父母接到自己身邊一起生活 ， 但是也可以通過(guò)其他方式來(lái)盡精神贍養(yǎng)的責(zé)任和義務(wù) 。 說(shuō)到底 ， “親情計(jì)算題”的背后有無(wú)奈 ， 也有提醒 ， 但最關(guān)鍵的還是看我們?nèi)绾涡袆?dòng) 。 也許對(duì)很多現(xiàn)代人來(lái)說(shuō) ， 困難的不是能不能做到多回一次家 ， 多打一次電話 ， 而是心里有沒(méi)有這個(gè)意識(shí) ， 有沒(méi)有實(shí)際行動(dòng) 。 【素材解讀】 當(dāng)前我國(guó)的老齡化問(wèn)題日益嚴(yán)重 ， 空巢老人們?cè)絹?lái)越多 ， 而隨著生活節(jié)奏的不斷加快 ， 很多年輕人對(duì)于親情的訴求也越來(lái)越淡薄 ， 以至2013年新修訂的《老年人權(quán)益保障法》都將“家庭成員應(yīng)當(dāng)關(guān)心老年人”寫(xiě)入其中 。 是啊 ， “子欲養(yǎng)而親不在”是多大的遺憾與悲哀啊!如今在網(wǎng)上熱議的這道“親情計(jì)算題” ， 更是形象地計(jì)算出在未來(lái)的日子里 ， 做子女的究竟能真正陪伴父母多長(zhǎng)時(shí)間 ， 它既讓我們每個(gè)人反省自己 ， 也促使我們盡快付諸行動(dòng)來(lái)報(bào)答父母 。 那么 ， 讓我們像歌里唱的那樣 ， ?；丶铱纯?， 給媽媽刷刷筷子洗洗碗 ， 給爸爸捶捶后背揉揉肩吧! 【適用話題】感恩與回報(bào)?；丶铱纯此枷肱c行動(dòng)精神的關(guān)愛(ài) 【素材展示3】 高中生下跪喂父母吃飯引議 近日 ， 新洲城關(guān)高中100個(gè)學(xué)生跪著給父母喂了一頓飯 ， 體會(huì)父母的養(yǎng)育之恩 。 這本來(lái)是為了培養(yǎng)孩子一顆懂得感恩的心 ， 但是 ， 由學(xué)校組織的這種“孝心教育”卻引來(lái)各方議論 。 新洲城關(guān)高中校長(zhǎng)杜金甫說(shuō) ， “感恩宴”的目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)孝順 ， 下跪喂飯只是形式 。 孩子給父母喂飯是反哺 ， 互換角色可以讓兩代人多一個(gè)溝通的渠道 ， 學(xué)校的出發(fā)點(diǎn)是好的 。 俗話說(shuō)“百行孝為先” ， 但如何培養(yǎng)出有孝心的孩子?不少教育專家認(rèn)為 ， 組織集體盡孝活動(dòng)并不是個(gè)好辦法 。 “孝道不應(yīng)流于形式 ， 更不應(yīng)該把成年人想要的一種盡孝儀式強(qiáng)加在孩子們的身上 。 ”省禮儀協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、武漢大學(xué)教授李榮建直言 ， 想讓孩子懷有孝心 ， 內(nèi)心感恩 ， 并非一朝一夕一個(gè)舉動(dòng)就能達(dá)到 ， 需要父母言傳身教 ， 以身作則 。 華師一附中心理學(xué)老師蔡群認(rèn)為 ， 感恩教育要通過(guò)合適的方式傳送和表達(dá)出來(lái) ， 一定要避免形式主義的教育方式 ， 以免讓孩子誤以為親情和孝心流于形式之上 。 【素材解讀】 角度一：感恩親情 。 盧梭曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有感恩就沒(méi)有真正的美德 。 ”羊有跪乳之恩 ， 鴉有反哺之義 ， 更何況是我們?nèi)祟惸?近日在新洲城關(guān)高中舉辦了一堂別出心裁的“感恩課” ， 就是讓孩子們下跪給父母喂飯 ， 以感謝父母的養(yǎng)育之恩 。 這種“孝心教育”既讓學(xué)生們親身體會(huì)到父母的辛勞 ， 也使在場(chǎng)的父母?jìng)兏袆?dòng)不已 。 角度二：真正的孝 。 常言道：“小孝治家 ， 中孝治企 ， 大孝治國(guó) 。 ”孝 ， 自古以來(lái)就是一個(gè)經(jīng)久不衰的話題 。 那么 ， 什么是真正的孝?新洲城關(guān)高中的出發(fā)點(diǎn)原本是好的 ， 讓百名學(xué)生下跪喂父母吃飯 ， 以教育學(xué)生懷一顆孝心 ， 報(bào)父母之恩 ， 但這并不是真正的孝 ， 孝應(yīng)該是平日里的情之所至 ， 是子女對(duì)父母的一種真情流露 ， 而不是這種集體的作秀與表演 。 角度三：家庭教育的重要性 。 有專家指出：“如果把教育比喻成一棵樹(shù) ， 那么樹(shù)根是家庭教育 ， 主干是學(xué)校教育 ， 枝葉是社會(huì)教育 。 ”由此可見(jiàn)家庭教育的重要性 。 作為孩子的第一任教師 ， 父母?jìng)儜?yīng)該“為之計(jì)深遠(yuǎn)” ， 通過(guò)以身作則 ， 講求孝道 ， 和孩子經(jīng)常進(jìn)行心靈的溝通與交流 ， 不斷加強(qiáng)濃厚親情的維系與感恩回報(bào)的教育 。 【適用話題】感恩父母作秀家庭教育孝心的培養(yǎng)
推薦閱讀
- 初三作文題目精選【通用10篇】
- 在我人生中最受感動(dòng)的事作文【精選6篇】
- 在黃昏看太陽(yáng)作文【精選6篇】
- 燈在亮也有照不到的地方作文【精選7篇】
- 端午節(jié)作文400 關(guān)于端午節(jié)的作文怎么寫(xiě)
- 六一的作文 描寫(xiě)六一的作文
- 小事作文初三作文【精選7篇】
- 愛(ài)國(guó)作文初中【范文9篇】
- 我的好朋友作文三年級(jí)【范文5篇】
- 走進(jìn)初三作文【精選4篇】