同時， 讓家長利用日常生活活動的情景和一些偶發(fā)事件， 如散步， 外出游玩中的情景、事情， 引導(dǎo)幼兒注意和關(guān)心周圍環(huán)境中物體的數(shù)量和形狀， 物體在空間的位置、時間的長短和更替等， 引發(fā)和激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)“數(shù)學(xué)”的興趣 。
(2)能用完整、連貫的語言與同伴、教師交流自己的探索過程和結(jié)果， 并能提出問題參與討論， 培養(yǎng)幼兒好奇、好問、好探索的態(tài)度 。
為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的心理環(huán)境， 提供豐富的科學(xué)探索類的玩具和材料， 讓幼兒在玩中體會科學(xué)現(xiàn)象 。 以集體、小組、個別的探索形式開展教育活動， 將科學(xué)活動貫穿于幼兒一日生活之中， 如科學(xué)游戲活動—風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)， 借助一定的材料或玩具， 將科學(xué)的道理寓于游戲之中， 通過參與有一定規(guī)則的、有趣的玩耍和操作活動， 獲到相關(guān)的科學(xué)經(jīng)驗;如根據(jù)班級開展種植飼養(yǎng)活動， 通過幼兒感興趣的播種、管理、收獲等種植活動和喂養(yǎng)、照料等飼養(yǎng)活動， 讓幼兒從中獲取有關(guān)大自然的豐富經(jīng)驗 。 同時， 鼓勵家長多帶幼兒走向大自然， 利用外出散步， 參觀、游覽的機會讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中生動的了解一些科學(xué)知識 。
3、喜歡參與各種藝術(shù)活動， 大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗 。
為幼兒提供寬松、自由與近期教育內(nèi)容相適宜的環(huán)境 。 以集體、小組、個別的活動形式鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動， 如指導(dǎo)幼兒自主選擇身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等;同時尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造， 肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)形式， 放手讓幼兒去想象和創(chuàng)造;最后利用社區(qū)資源， 讓家長多帶領(lǐng)幼兒參加有特色的民間藝術(shù)活動， 讓幼兒在欣賞中不斷地提高 。
4、進一步培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和生活自理能力， 有初步的安全保護意識創(chuàng)設(shè)
“自理”的條件和環(huán)境， 在日常生活環(huán)節(jié)中滲透教育， 例如洗手問題、入廁問題、運動中的安全問題， 我們將根據(jù)日常生活環(huán)節(jié)反復(fù)地對幼兒加以提醒， 讓幼兒進一步地養(yǎng)成良好生活衛(wèi)生習(xí)慣和生活自理能力， 同時， 開展各項游戲， 讓幼兒知道一些簡單的安全知識， 學(xué)會保護自己， 并通過家長有目的的實際演示和游戲， 幫助幼兒形成自我保護的意識 。
5、能主動地與同伴進行有效的交往、合作與分享， 能解決交往和合作過程中出現(xiàn)的問題 。
創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的交往環(huán)境， 為幼兒提供人際間相互交流和共同活動的機會和條件， 并加以指導(dǎo)， 培養(yǎng)幼兒交往的技能， 并給幼兒提供自由活動的機會， 支持幼兒自主地選擇、計劃活動， 引導(dǎo)、鼓勵幼兒從多方面和多角度解決問題
， 幫助幼兒積累成功的經(jīng)驗 。
二、教科研工作
1、積極開展教研活動 。 每周集中年段教師開展教研活動， 通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、年段事務(wù)討論等多種形式進行有針對性地研討交流， 并做好教研記錄， 每月月底整理好研討資料， 寫好反饋 。
2、每周五集中一次集體備課， 預(yù)設(shè)下一周的教育流動內(nèi)容， 探討實施的方法和途徑， 同時對上周教育教學(xué)活動進行反思， 針對出現(xiàn)的問題， 共同商議， 調(diào)整教育策略 。
3、指導(dǎo)年段教師寫好逐日活動計劃， 并對活動進行反思， 認(rèn)真寫好教學(xué)反思筆記， 每月月初檢查年段教師上個月的手頭文檔， 并做好記錄 。
4、組織年段教師進行互聽互評活動， 在觀摩教學(xué)活動中， 吸取別人的教學(xué)經(jīng)驗， 取長補短 。
5、根據(jù)年段情況開展專題研究：嬰幼兒漢字教育與各領(lǐng)域內(nèi)容的整合 。
三、家長、社區(qū)工作
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