在這次教學(xué)當(dāng)中，我也認(rèn)識到了幾個難點：
一是如何讓孩子們高效學(xué)習(xí)，因為我平時在家長群上課的時候，我無法看到對面孩子們的一舉一動，所以也沒有辦法掌握到學(xué)生們學(xué)習(xí)的狀態(tài)，這一點對于教師來說是處于劣勢的，因為我沒有辦法對孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行評估，從而也無法正確進(jìn)行疏導(dǎo)和評價 。
二是學(xué)生們平時作業(yè)的完成情況，由于在家學(xué)習(xí)，多個方面對學(xué)生們都是有影響的，每日我都會從學(xué)生們作業(yè)完成的情況去給出評價，以此來評判他們一天的學(xué)習(xí)成果，這一種方法雖然有一點不全面，但是也是比較重要的一點 。
在線上教學(xué)，很多方面的資源是有限的，而我們作為教師能夠利用的就一定要利用起來，只有這樣，學(xué)生們才能夠在線上最大化利用到我的教學(xué)，從而得到一些提升 。 從中我也有很大的感悟，首先我通過這次線上教學(xué)對學(xué)生們每個人的學(xué)習(xí)有了一定的把控，哪些學(xué)生的自覺性高，哪些學(xué)生對待學(xué)習(xí)的態(tài)度懶散，其實這一眼就可以看出來，這比平時線下教學(xué)要更加明晰一些 。 此外，我也能夠看到整個班級的一些優(yōu)缺點，學(xué)生們對待學(xué)習(xí)的積極性和專一度都是有所不同的，在我教的兩個班里，有一個班的積極性可以看得出來更高一些，而另一個班級的專一度會比較高，所以這也給了我一些啟發(fā) 。 平時在學(xué)校教學(xué)的時候，我們可以感受到每個班級的不同，但是通過網(wǎng)絡(luò)，我也更清楚的認(rèn)識到了各個班級的一些優(yōu)缺點，這時候做一番整理，會給今后的教學(xué)帶來很大的便利，所以這也是我這次收獲到的最大的一點 。
線上教學(xué)雖然遇到了很多的難點，但是總結(jié)下來時也發(fā)現(xiàn)，其實換一種教學(xué)方式，也是對自己，對學(xué)生們的一種鍛煉，學(xué)習(xí)的方式有很多，而我們教師的教學(xué)方式也有很多，只有自己懂得去挖掘了，我們才能收獲到回報，這對于我和學(xué)生們都是一樣的 。
線上教學(xué)第一周總結(jié) 篇19 剛剛結(jié)束一節(jié)聽說課，點結(jié)束直播的時候總有些意猶未盡，總覺得有東西沒有講完，生怕學(xué)生們不夠明白哪怕只是一個細(xì)小的知識點 。 細(xì)細(xì)想來，這種以直播的方式與學(xué)生互動轉(zhuǎn)眼便四個星期了，從最開始的不安到現(xiàn)在已經(jīng)能夠自如的與學(xué)生交流，不停地摸索學(xué)習(xí)使我進(jìn)步 。
2月11日，第一節(jié)直播課，由于怕尷尬，我緊張的早早就起來準(zhǔn)備順一下要講的內(nèi)容 。 七年級的孩子自律性本就稍差，再加上英語是一門語言學(xué)科，要求在剛?cè)腴T的時候就輔以大量的閱讀背誦，生成足夠的語感，這讓我開始頭疼這一個長長的假期他們對上冊的東西是否還記憶深刻，于是我在第一節(jié)課就帶著大家復(fù)習(xí)了一遍音標(biāo)，讓學(xué)生開始進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的狀態(tài) 。 起初，對著冷冰冰的電腦極度不習(xí)慣，因為無法控制自己的語速，所以說一句話問一遍，我說明白了嗎 。 學(xué)生們的反應(yīng)反而安慰到我緊張的情緒，聽懂回復(fù)1，清一色的回復(fù)讓我十分雀躍 。 接著便和平時上課一樣，每個單元的開始先講解單詞，再按照課文順序一點一點滲入語法及對話 。 當(dāng)然濃厚的興趣是英語學(xué)習(xí)的必需品，第二節(jié)課開始時，我便意識到了這一點，我是第一次網(wǎng)上授課，但我的學(xué)生們也是第一次網(wǎng)上上課啊，彼此面前的都是電子產(chǎn)品，時間長了不免厭倦 。 所以，我準(zhǔn)備了一些五分鐘左右的視頻，提前點開開始直播，讓舒緩的音樂和提神醒腦的小節(jié)目代替課間十分鐘，既有助于提前進(jìn)入英語課堂，長此以往也會讓學(xué)生愛上學(xué)英語，說英語，這不就是語言學(xué)習(xí)的魅力嗎?熟悉了直播流程，我開始像上學(xué)期一樣認(rèn)真?zhèn)湔n，因為網(wǎng)上授課的載體只能是PPT, 這也就要求我PPT上面的內(nèi)容足夠充分，足夠?qū)W生了解，更直觀的呈現(xiàn)給每一個學(xué)生 。 幾個周下來，我逐漸適應(yīng)了主播的身份，但也有一些問題需要我在接下來的授課過程中加以注意 。 第一，線上教學(xué)讓學(xué)生家長更多的參與到了學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中，對于英語學(xué)習(xí)而言，我們的學(xué)生家長也許力不從心，但是也需要起到監(jiān)督作用，督促學(xué)生早起背誦 。 第二，線上的方式把學(xué)生在課上思考的過程壓縮，我需要與學(xué)生再多加配合，減少非必要時間的浪費，留給學(xué)生思考的時間 。 最后，對于學(xué)生課下上交的作業(yè)，不僅要幫他訂正錯誤，還需要幫助他找到是哪個知識點的漏洞 。
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