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五年級(jí)作文讀后感【范文9篇】( 四 )


你好!我被這突如其來(lái)的問候下了一跳 。 一個(gè)穿著白色連衣裙 , 扎著高高的馬尾辮 , 穿著一雙白色球鞋的女孩 , 亭亭玉立地站在了我的面前 , 我摘下耳機(jī) , 揉了揉眼睛 , 驚奇地看著眼前這個(gè)像天使一樣的女孩 。 她伸出手 , 有禮貌地說(shuō):你好 , 我叫夏花 , 很高興認(rèn)識(shí)你 , 和你做個(gè)朋友行嗎?我很欣賞你!我傻傻地笑了笑 , 把手夸張地在褲子上擦了幾下 , 然后伸出手說(shuō):我叫葉菲 , 非常愿意做你的朋友 。
事后我總結(jié)了一下 , 那時(shí)我一定是看她看呆了 , 要不然我怎么連想都沒有想就答應(yīng)做她的朋友了呢?
五年級(jí)作文讀后感【范文9篇】七今天中午 , 在五年級(jí)六班教室里 , 舉辦了一個(gè)別開生面的辯論會(huì) , 當(dāng)班主任宣布正式開始時(shí):首先 , 由正方的一辯提出他方觀點(diǎn)“開卷有益” , 而我是反方的一位成員 , 也是反方一辯 , 反方的觀點(diǎn)則是:“開卷未必有益” 。
然后正方的二辯楊語(yǔ)涵說(shuō)出了論點(diǎn) , 引經(jīng)據(jù)典進(jìn)行論證 。 反方的二辯楊雅不甘示弱:列出了三點(diǎn) , 首先:書有好壞之分 , 其次 , 讀書的目的有正邪之別 , 最后:讀書的方法有得當(dāng)失之差 , 并列了三個(gè)例子 。
當(dāng)正方的三辯提出他的觀點(diǎn)時(shí) , 有些結(jié)巴 , 這似乎被我方的三辯羅元元找到了漏點(diǎn) , 于是她以中小學(xué)生因?qū)W習(xí)的壓力 , 而沉迷在那些武俠小說(shuō)里 , 所以可以證明“開卷未必有益” 。
可是 , 就在正方的.第四辯黃茵佳發(fā)話是 , 她表現(xiàn)非常出色 , 但反方第四辯鐘苓心并沒有被這個(gè)氣勢(shì)嚇倒 , 鐘苓心站起來(lái) , 總結(jié)了反方的觀點(diǎn)之后 , 信心十足地坐下 。
下面進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié) 。 在主席的一聲令下 。 正方的成員便向反方的成員提出問題 。 就這樣一場(chǎng)“口舌之戰(zhàn)”拉開了序幕 。 正方的一辯想我方的二辯提出了一個(gè)問題 , 這似乎并沒有難道我方的二辯楊雅 , 她信心十足地站了起來(lái)回答了這個(gè)“簡(jiǎn)單”的問題 , 接下來(lái)就更加精彩了 。
終于 , 到了決勝負(fù)的時(shí)候了 , 我們雙方都把自己的“殺手锏”拿了出來(lái) , 在這場(chǎng)激烈的“戰(zhàn)爭(zhēng)”中 , 大家都提出了堅(jiān)定的觀點(diǎn) , 大家為了這個(gè)觀點(diǎn)都費(fèi)盡了口舌 , 正反的第一辯鄒陽(yáng)露瑤說(shuō):“如果開卷未必有益”那我們從什么地方學(xué)到知識(shí)呢?正反的第三辯劉加洲說(shuō):讀書就像往一個(gè)水庫(kù)里加水 , 只要一直往里頭裝水才能越來(lái)越聰明 。 反方第一辯也就是我:有的同學(xué)看書只是為了得到表?yè)P(yáng) 。 并沒有細(xì)讀 , 許多也只是光看故事情節(jié) , 不會(huì)欣賞書的藝術(shù)價(jià)值和深刻內(nèi)涵 , 所以并未受益 。 反方第二辯說(shuō):書有好壞之分 , 正邪之別 。 所以須讀好書 , 但有些同學(xué)并不明白這一觀點(diǎn) , 所以:開卷未必有益 。
經(jīng)過(guò)這場(chǎng)辯論會(huì) , 我們雙方打成了平手 , 但使我們明白了 , 書有好也有壞 , 應(yīng)多讀好書 , 才能使人進(jìn)步 。
五年級(jí)作文讀后感【范文9篇】八今年的冬天十分浪漫 , 年前年后 , 零零總總算下來(lái)少說(shuō)也下了3場(chǎng)雪 , 讓冬天多了一份潔白 。 我們都還算是小孩子 , 我們都喜歡玩雪、堆雪人 , 堆了一個(gè)又一個(gè) , 好像堆著堆著就堆出了春天的模樣:插上的枝條已長(zhǎng)出一只只眼睛 , 堆成的大肚皮也慢慢化了 , 留下的只是一個(gè)曾經(jīng)在它頭上的水桶 , 兩邊各有一根枝條 , 下面是被雪水滋潤(rùn)了的土地 。 遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去 , 就像是一座墳?zāi)?nbsp;, 冬天的墳?zāi)?nbsp;, 安葬在春的陽(yáng)光下 。

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