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教師綜合實(shí)踐活動總結(jié)匯總七篇(14)

小知識


3、系列化
同一個內(nèi)容 ， 不同的做法 ， 由此體現(xiàn)課題的層次性與新穎性 ， 形成一個序列 ， 這是在綜合實(shí)踐活動中的一個創(chuàng)新 。
二、加強(qiáng)常規(guī)管理 ， 促進(jìn)課題深入實(shí)施
1、課時安排、落實(shí)制度
我校綜合實(shí)踐活課時安排是彈性課時制 ， 即將每月4課時的綜合實(shí)踐活動時間根據(jù)需要靈活安排 ， 做到集中使用與分散使用相結(jié)合 。 將4節(jié)綜合實(shí)踐活動分成“2+2”的形式 ， “2”為教師指導(dǎo)課 ， 每月2節(jié) ， 由教師進(jìn)行活動培訓(xùn) ， 傳授活動內(nèi)容與方法 ， 圍繞活動中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分階段總結(jié) ， “2”為個人實(shí)踐活動課 ， 放在每周的周末 ， 由學(xué)生個人或者以小組為單位 ， 進(jìn)行自由活動 。
可以根據(jù)需要將2節(jié)綜合活動大課與信息技術(shù)課打通 ， 也可將其與其它學(xué)科如自然、班隊(duì)、社會、科學(xué)等打通 ， 統(tǒng)一安排使用這樣的安排靈活性大 ， 為綜合實(shí)踐活動提供了時間上的保障 。 在課時的落實(shí)上 ， 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組不定時地進(jìn)行檢查和聽評課活動 ， 保證了新的活動理念的運(yùn)用 ， 提高了每節(jié)活動課的課堂質(zhì)量 。
2、教師選聘、培訓(xùn)制度
理念是教育改革的陽光 ， 有了陽光 ， 才能有教育的春天 ， 綜合實(shí)踐活動的開展同樣要求教師有堅(jiān)實(shí)的理論、先進(jìn)的理念作基礎(chǔ) 。 因此 ， 我們把教師競聘工作當(dāng)成一件大事來抓 ， 力求通過競聘 ， 擇優(yōu)錄取優(yōu)秀教師 ， 在培訓(xùn)方面 ， 本學(xué)期我們重點(diǎn)抓了教師指導(dǎo)方面的培訓(xùn) ， 多次組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)專家的最新教育理念 ， 并在學(xué)習(xí)后要求教師結(jié)合學(xué)習(xí)所得與教學(xué)實(shí)際 ， 每人寫出指導(dǎo)手記 ， 集體交流討論 ， 互相學(xué)習(xí) ， 取長補(bǔ)短 。
3、聽評課制度：
本學(xué)期我們主要重視了綜合實(shí)踐活動的課堂教學(xué) ， 力求通過聽評課活動 ， 使綜合實(shí)踐的課堂教學(xué)改變以往的應(yīng)付、呆板、滿堂哄的現(xiàn)象 ， 做到科學(xué)、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新 ， 既促進(jìn)教師課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變 ， 又使學(xué)生能在課堂上學(xué)有所得 ， 真正地走向生活 ， 走向?qū)嵺` ， 走向創(chuàng)新 。
具體做法是：學(xué)期初由學(xué)校教導(dǎo)處組織一次全面的聽評課活動 ， 對每一堂課的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的評價與指導(dǎo) ， 指出今后努力的方向 ， 為保證實(shí)踐課的質(zhì)量奠定基礎(chǔ) 。 學(xué)期中不定時地對活動課進(jìn)行抽查 ， 檢驗(yàn)活動課的質(zhì)量是否有明顯提高 ， 期末根據(jù)學(xué)校指定的課題 ， 進(jìn)行一次優(yōu)質(zhì)課評選活動 ， 檢測活動課的授課質(zhì)量 ， 評選出優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行推廣 ， 促使每個教師的授課水平達(dá)到一個新的高度 。
我們還對三次聽評課中不合格的教師限期充實(shí)與提高 ， 將聽評課活動扎實(shí)地落實(shí)到了實(shí)處 。 聽評課制度將先進(jìn)的教育理念吹進(jìn)了課堂 ， 使綜合實(shí)踐課的課堂也充滿了新課改的氣息 ， 不但敦促教師不斷地改革創(chuàng)新 ， 而且調(diào)動了他們上好活動課的積極性 ， 使每一節(jié)活動課都科學(xué)扎實(shí) ， 保質(zhì)保量 。
4、階段性總結(jié)制度：
為了不斷地在活動中反思提高 ， 我們還建立了階段性總結(jié)制度 。 具體包括：
階段性案例：活動進(jìn)行一個階段后 ， 教師們根據(jù)活動情況及時撰寫活動案例 ， 記錄活動中的收獲、活動中出現(xiàn)的新情況、今后的改進(jìn)措施等 ， 對這一階段的活動情況進(jìn)行全面的總結(jié) 。
階段性反思：不斷反思才能不斷提高 。 教師要根據(jù)每一階段的活動情況 ， 對照新的教育理念和活動中的實(shí)際情況 ， 經(jīng)常進(jìn)行反思 ， 并形成書面報告 。 對典型問題校課題組要組織統(tǒng)一學(xué)習(xí)、討論、研究 ， 找出解決問題的方法 ， 及時進(jìn)行總結(jié)與推廣 。
教學(xué)實(shí)錄：我們不但要求每位教師講好優(yōu)質(zhì)課 ， 而且要求他們要整理好課堂實(shí)錄 ， 并對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評與反思 ， 在整理的過程中不斷反思、提高 ， 也為今后的活動課教學(xué)留下第一手教學(xué)資料 。

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