三、充分利用表揚這一工具 。
雖然為建設這個班花了不少心思， 特別是在轉化后進生的過程中， 有一二個紀律表現的差生總是我行我素， 效果不太明顯， 學習動機不強的學生還沒有能夠有效地激發(fā)他們的斗志， 還沒能觸動他們的靈魂， 給班級學習風氣的好轉帶來了較大的阻力 。 工作中要更加注意與年段和學校配合， 借力使力 。 主要收獲是：能讓大多數學生快樂的地度過在學校的每一天， 教書又育人！每天給孩子一些笑臉！做到了不在課堂當著全班同學的面發(fā)怒！規(guī)范學生行為！掀起學習的熱潮， 完善自我形象 。 在學習中同學們能互相幫助 。 采取多鼓勵少批評的方法， 基本上做好后進生的轉化工作
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